语文园地一 统编版语文 部编版人教版五年级上册.pdfVIP

统编版 （人教版部编版）语文五年级上册 我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！ 统编版 （人教版部编版）语文五年级上册 部编版五年级语文上册 全册课件 目 目录 ： 录 部编版 （人教统编版）语文五年级上册 部编版语文五年级上册 读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文 借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。 ①借助事物，表达感情或引发思考；②比如 《桂花雨》 不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又 如 《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。 读下面两段话，想想：作者写事物什么特点，表达什么感 情？ 你以为它真是盛酒的金盅吗？它会笑你呢。秋天来了， 它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口 皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ (郭沫若 《石榴》节选) 秋天石榴成熟时的样子，表达了 作者对石榴的喜爱之情。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了 不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候， 外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。 每当读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不 归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗 冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭 了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还 小呢，不懂！”( 《梅花魂》节选) 外公带我读唐诗宋词的情景，表达了外祖 父深深地思念祖国、思念故乡之情。 小朋友，你还有什么发现？ 我还发现散文都是写事物 ，但是抒发感情的方式不同 ： 有的在写的过程中直接抒发自己的感情 ，比如 《白鹭》 开篇就说 “白鹭是一首精巧的诗” ；有的课文是通过几 件事情来写事物 ，将感情蕴含在字里行间 ，比如 《桂花 雨》 ；有的是写相处中变化 ，最后直接点出自己的思考 ， 比如 《珍珠鸟》。 例如 ：窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰 黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经 常在窗台上跳跃、歇(xiē)脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴 的，仿佛(fǎng fú)触摸到了生命的欢愉(yú) 。友人非常喜欢它，我也是。 ( 《飞吧 海鸥》) 这段话将友人和我对小海鸥的喜爱之情融入外形特点及活动规律描写 中 ，比如 “偏着脑袋瞧人 ，那神情又机灵又乖巧。” “活跃的小生命 令 人高兴的 触摸到了生命的欢愉”这些描写是作者的喜爱之情自然流于笔 端的体现。 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 u它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 u( 白鹭) 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬， 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 u青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门 前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 读一读，它们在描写事物的 方法上有什么相似之处？ 它们都运用了 的写作手法。 u它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 拿花生将果实深埋在土里与 “桃子、石榴、苹果”把