教科版《小小的希望》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版《小小的希望》教学设计 一﹑创设情境，激发兴趣。  用百鸟争鸣课件导入新课，引出课题。在体会我的美好愿望时，出示课件人﹑鸟和谐共处，师生共同融入到鸟的天堂这样的气氛之中，激发学生畅想。  二﹑观察插图，认真自读。  通过文前提示题，引导学生观察图画，认真自读课文，读熟练后，只看汉字读，边读边自主识字。  三﹑利用课文，指导朗读。  要加强读书指导。我告诉小鸟的话，在理解的基础上，引导学生读出着急的语气。我希望可以和小鸟一起快乐生活的内容，结合学生自己的畅想，引导学生轻松﹑欢快地朗读﹑指名读﹑比读。  四﹑补充资料，交流讨论。  利用令人担忧的鸟类生存环境等资料，使学生了解人类对环境的破坏，明白我为什么要告诫小鸟注意安全。利用鸟类是补虫能手等资料，深入讨论我为什么告诉小鸟这些话?使大家正确认识捕杀鸟类现象是破坏行为，伤害了鸟类，也破坏了人类自己的生存环境，从而激发学生保护鸟类﹑爱护环境的愿望。  五﹑畅谈希望，升华主题。  说说你见过﹑听说过哪些捕杀鸟类的现象，你打算怎样保护鸟类，保护你身边的环境。鼓励学生通过研读，讨论，畅谈，出主意，想办法，想想如何保护鸟类，保护环境，爱护家园。  六﹑检查文后要求会识的字。  七﹑提供选择，推荐作业。  (1)收集或编写保护鸟类的标语。  (2)制作保护鸟类的警示牌和小鸟巢。  (3)读资料中的《红领巾真好》。  【教学方案二】  一,导入:创设情境,激发兴趣  多媒体课件:百鸟争鸣,引入课题  师:每个人都有好多希望,希望好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目标,没有方向.但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散文的的希望是什么呢?他的希望真的很小吗?让我们共同走进课文吧:  二,学习课文  1,打开课文,借助拼音读课文  2,根据拼音对照汉字读课文  3,读自己喜欢的话  4,找学生读自己喜欢的自然段.  师:谁想读读自己喜欢的段落?(指生读)  师:通过阅读你读懂了什么?  生:我读懂了我告诉小鸟不要到那片树林去,那片树林里有举弹弓的人:不要到这里来,这里有捉鸟的网.  师:还有谁读懂了这些内容?  生:我也读懂了我告诉小鸟有人要捉它们,小鸟不要过去.  生:我告诉小鸟要注意安全.  师:你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢?  (学生根据自己收集的资料自由畅谈)  师:教师引导:我为什么要保护小鸟?  (学生利用资料:鸟类是捕虫能手.说出自己的想法)  师:鸟类是人类的朋友,它们消灭了那么多的害虫:而且小鸟长的多可爱呀,叫起来好听,给人类带来许多的快乐.可是,却有人要捉它们,我们要告诉它们什么?(学生自由说)  生:小鸟快跑  生:小鸟,有人要捉你,你快飞呀.!  生:坏人来了,小鸟快逃!   师:那就让我们快来告诉小鸟,远离弹弓和网.  5,师生齐读课文  6,畅谈希望,升华主题  说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟类,保护身边的环境?  (学生畅谈)  7,检查文中会认的字  多媒体出示:本课需要认识的字  出示字卡:听讲弓捉  带拼音,指学生认读.  去掉拼音,学生读.开火车读.  三,大屏出示:文前提示(学生说说)  文中小朋友的希望是保护鸟类,共建美好家园的希望:  (他希望能与小鸟对话:希望可以提醒小鸟避开危险:希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里.)  四,总结本课  通过本课的学习,同学们能把课文读得很好,并能在读中体会文中小朋友的希望和情感.你们可真了不起.老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟,同时又能保护我们的朋友_______小鸟.