部编版六年级语文下册教学设计(教案).doc.docxVIP

精品资料 精品资料 PAGE PAGE # / 59 第一单元 1、北京的春节 教学目标 会写“醋、饺”等 15个字，会写“腊月、展览”等 35个词语。 有感情地朗读课文 ,了解老北京春节的习俗 ,感受节日的热闹气氛 ,理解节日习俗中 的民族文明和传统文化。 揣摩文章的表达顺序 ，体会作者是如何详写主要部分的 ，了解详写、略写的好处。 教学过程 -第一课时- 一、 情境导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢过春节吗 ？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。 ） 板书课题，交流作者信息。 导入新课：现在，我们就跟随作家老舍走进老北京 ，过一个“京味儿”十足的春节 ，感 受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、 初读课文，扫清字词障碍。 提出读书要求：朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。 指名读生字、新词。 着重指导：正（zh eng）月 掺和（ch an huo） 指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒” ，并且在黑板上的方格中示范。 三、 再读课文，整体感知。 默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。 （老北京过春节的情景。 ） 再默读课文，想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的 ？自读课文，然后小组讨论， 完成下表。 时 间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九到 腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十三 大扫除，把吃的预备充足 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 元旦 （旧时指农 历 正月初一） 铺户关门，男人拜年，女人待客，小孩逛庙会 正月初六 多数铺户开张，伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 兀宵节 看花灯，小孩放花炮，吃兀宵 正月十九 春节结束 学生汇报。 北京的春节从腊月初旬开始 ，直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子 ？哪些日 子写得详细呢 ？再讨论一下这样写的好处。 （本文提到的日子有 ：腊八、腊月二十三、除夕、元旦 ＜正月初一 ＞、正月初六、元宵节、 正月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦 ＜正月初一 ＞、元宵节。这样写的 好处：重点突出、详略得当、主次分明 ，能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深 刻的了解。） 四、 交流探讨，感受年味。 春节是我国最重要的传统节日 ，北京人过得是这样热闹、开心 ，文章字里行间都弥漫 着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子 ，反复读一读，说说能品出年的什么 味道，在空白处做批注。 小组内交流，说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。 全班交流。（重点关注“京味儿”语言。 ） ?（红红火火、热热闹闹 ?（红红火火、热热闹闹 ） -第二课时- 老北京的春节给你留下了怎样的印象 一、复习故知，导入新课。 指名朗读生字、新词 ，检查生字、新词掌握情况。 请按顺序说说课文主要写了什么内容。 （课文主要介绍了老北京的春节从腊月初旬开 始直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜 ，腊月二十三过小年，除夕 非常热闹，初一的光景截然不同，元宵节是春节的又一个高潮 ，正月十九春节结束。 ） 导入新课:通过上一节课的学习 ，我们已经感受到了老北京春节的热闹气氛。这节课 就让我们一起走进热闹而又喜庆的老北京的春节二、品读课文 就让我们一起走进热闹而又喜庆的老北京的春节 二、品读课文，感受节日气氛。 在详写的这些内容中 ，你最喜欢哪一个部分呢 句，结合自己过年的感受 ，谈谈自己的体会。 （一）腊八： ，好不好？ ?深入读读，勾画出你自己印象最深的语 （学生自由读后交流。 ） 课件展示句子，感受作者生动形象的比喻、用词的简洁和巧妙。“在腊八这天 课件展示句子，感受作者生动形象的比喻、用词的简洁和巧妙。 “在腊八这天，家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”可以看出人们对节日习俗的重视。 “农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类很多 样。作者运用生动形象的比喻写出了腊八粥的材料极其丰富。 片。） “把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。” “翡翠”写出了蒜瓣的颜色 ，“辣”字写出了醋的味道 住流口水了 ，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 （二）腊月二十三： 指名读第5自然段，说说人们在腊月二十三的主要活动。 ，多得好像聚在一起开展览会一 （课件演示腊八粥的图 ，这样的色味双美当然让人忍不 （放鞭炮，吃糖） 2.说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排”。 2.说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排”。 （天一擦黑……过年的味道 ） （三）除夕: 指名读第7自然段，说说除夕给你什么样的感觉。 （热闹） 你们从哪些地方可以感受到“除夕真热闹” 人们的活动。 人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴