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高中班级文化建设策略;; 班级文化是由一个班级的物质条件、价值取向、行为方式、班级风气、制度体系等文化要素构成的物质环境与精神家园的总和。
;“班级文化” 的外延; 精神文化:软文化,一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。
制度文化:包括各种班级规约,构成一个制度化的法制文化环境;
观念文化:关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;
行为文化:因制度和观念等引发出来,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌。 ;如何建设高中班级文化?;1.通过班级物质文化建设,树立班级整体形象 ;班级文化建设的小创意;;温馨提示栏:;班级风采展示窗:;名人灯箱广告:;;尊师茶:;文明袋:;诚信包:;;心情树:;成长链:;知心信箱:;;;学生自己创作的教室标语;师生道德长跑: “日行一善,周明一理,月养一习”;班级的节日;自我警示卡;访问学者;班级功臣席;;;干部工资制;班级劳动货币;一班两制;读书纪念章; 2.确立班级文化建设目标,领航班级文化建设;建设目标·准确凝练;化目标为力量!;;合理制度的特征:;3.通过开展班级活动,打通班级文化建设渠道;开展班级活动的基本要领;开展班级活动的形式;开展班级活动的形式;4.通过班级学科文化建设,打造班级文化内核;;《数学路与桥》; 《数学路与桥》记录了学生自己的学习心得——对重点数学知识、数学技巧、数学方法、数学思想进行的梳理;对典型题、易错题的收集整理;特别是对每一章的系统化小结:《函数知识网络》、《数列面面观》、《不等式整合》、《圆锥曲线体系》、《复数纵横》……
这些,促进了学生对数学本质的深刻思考,他们自然而然地深挖思想、自我反思,捕捉创造的火花,养成了自觉学习、探索的习惯,个性与创造性得到全面、和谐发展。总之,《数学路与桥》为学生搭起了反思、交流和展示的平台。
;;目标;5.通过班级考试文化建设,实现班级文化价值;目标;;;;;要把班级建设成“大雅之堂” !;谢谢您的倾听!
海南师大:李伟诗13518087623
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