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新课程理念与教学简答题 新课程理念与教学简答题 LT LT 学习方法。它是一种跨学科的学习技巧。学生 学习方法。它是一种跨学科的学习技巧。学生 透过研习一个特定的专题的同时，运用现有的知 透过研习一个特定的专题的同时，运用现有的知 识和技巧来重新综合，并透过进行一些特定的活 识和技巧来重新综合，并透过进行一些特定的活 动，使学生能自主地建构知识，继而学会这个新 动，使学生能自主地建构知识，继而学会这个新 的题目，而达至学会学习的目的，并培养学生的 的题目，而达至学会学习的目的，并培养学生的 自学精神。 自学精神。 9 信息技术教育的主要任务是什么 9 信息技术教育的主要任务是什么 ? ? 信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息 信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息 技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术 技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术 基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用 基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用 对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信 对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信 息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处 息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处 理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和 理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和 理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问 理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问 题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信 题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信 息素养，把信息技术作为支持终 学习和合作学 息素养，把信息技术作为支持终 学习和合作学 习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活 习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活 打下必要的基础。 打下必要的基础。 课程资源 10 课程资源 10 课程资源是指课程要素来源以及实施课程的 课程资源是指课程要素来源以及实施课程的 必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课 必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课 程资源和校外课程资源。 程资源和校外课程资源。 11三级课程管理制度 11三级课程管理制度 三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发 三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发 展的总体规划，确定国家课程的门类和课时，制 展的总体规划，确定国家课程的门类和课时，制 定国家课程的标准，宏观指导课程实施。省级教 定国家课程的标准，宏观指导课程实施。省级教 育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符 育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符 合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程 合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程 的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程 的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程 的同时，开发或选用适合本校特点的课程。 的同时，开发或选用适合本校特点的课程。 12 教材多样化 12 教材多样化 实行国家基本要求指导下的教材多样化政 实行国家基本要求指导下的教材多样化政 策以后，为了保证教材编写的质量，促使中小学 策以后，为了保证教材编写的质量，促使中小学 教材从