部编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》课后反思.docxVIP

部编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》课后反思 《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下学期语文第二单元第 7课。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：尺有所短，寸有所长；不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 因为是第二课时，我设置了三个教学目标： 第一，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 第二，通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 第三，体会小鹿心情和态度的变化，感悟故事所蕴含的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解鹿态度改变的原因，从而懂得课文所蕴含的道理。 完成教学目标，主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。第一次的朗读——自由朗读，目标是能够正确、流利地朗读课文，并且在朗读的过程中思考课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。 后面的朗读，我侧重的是重点句段的品读和齐读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、课本剧表演等方法，理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。尤其是课本剧的表演，让学生对整个故事情节一目了然，并且营造了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，我让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。 至于道理的把握，在整篇课文完结的时候，我给大家提出一个开放性问题，利用小鹿应不应该锯掉两只美丽的角这个故事，让学生自由发表见解，在教师的点拨下，悟出课文所蕴涵的道理。 通过教授这节课，我发现了这节课中存在的优势与不足，具体总结，有这样几点: 优势： 1、以课本剧的形式展现故事内容，三个剧场的表演让学生在轻松愉悦的氛围中学习。虽然，学生们有些紧张，但是，在表演的过程中，也让他们体会到快乐。 2、采用多种形式朗读的方式，让学生充分朗读，以读代讲。在对比朗读中，采用男女生对读、学生上台带着动作和表情读等方式，体会文中的感情。感情朗读指导得比较到位，能够很好地通过朗读体会态度的变化。 3、小组合作学习，让孩子们在讨论中相互学习，在讨论中学会学习。 4、本节课的学习目标基本完成，重点、难点都能够突出，能够呈现一个完整的课堂；授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成；学生的学习积极性比较高，学习效果也比较理想。 不足： 1、虽然学生们的参与很积极，但在表演时，孩子在讲台上的站位没有把握好，导致部分表演内容未能完全呈现。 2、这篇寓言故事，最终要落到领悟道理上，学生们也在读课文的过程中了解到了道理，但是在生活中能不能真的运用道理，这个没有办法监督。这样，语文学科的工具性也就不容易实现了。总的说来，这节课能够比较顺利、流畅地完成，有优势，有不足，让我受益良多。 今后，我会更加努力研究课标，研究文本，研究学生，努力上好每一堂课。