新情境、新材料选择题知识讲解.pptVIP

1．一年中，博斯腾湖最有可能发生“推冰”奇观的季节是 A．春季(chūnjì) B．夏季 C．秋季 D．冬季 2．博斯腾湖沿岸的大河口景区和白鹭洲景区“推冰”奇观最为壮观，影响其的风力主要是 A．西南风 B．东南风 C．西北风 D．东北风 3．地处塔克拉玛干沙漠北缘的博斯腾湖能成为淡水湖的主要原因是 A．属于外流区域 B．纬度高，蒸发量小 C．多地形雨，降水量大 D．冰雪融水补给量大 学科知识：温带大陆性气候区气温(qìwēn)变化的特点、风向、河流的补给 第三十一页，共41页。 （广一模）界首市位于安徽省西北边陲（如下图所示），其从事(cóngshì)回收经营人员达10万人，废旧电瓶年回收量约占全国的30％、再生塑料年回收量约占全国的10％。2007年界首某工业区被发改委批准为全国循环经济试点园区。自此，依托再生资源优势，界首培育了再生金属和再生塑料两大综合利用产业，走出了一条开发“城市矿产”、实现绿色崛起的县域经济发展之路。据此完成1~3题。 生产素材、图文(tú wén)结合、有一定认知情境 第三十二页，共41页。 第三十三页，共41页。 1．界首再生金属、再生塑料生产基地的兴起，其最主要优势条件是 A．交通便利 B．土地成本低 C．政策扶持 D．接近消费市场 2．界首经济开发区集聚了国内外数十家外来生产尼龙绳、尼龙网、塑料彩条布企业，其最主要的区位因素是 A．原料 B．交通 C．环境 D．劳动力 3．界首被列入我国首批“城市矿产”示范基地，最主要的原因是 A．矿藏丰富 B．资源循环(xúnhuán) C．绿色生产 D．科技先进 学科知识：影响工业(gōngyè)的区位因素 第三十四页，共41页。  2016年12月我国首颗全球CO2监测科学实验卫星发射升空，这将使我国初步形成监测全球大气CO2浓度的能力。卫星监测结果表明：CO2浓度全球分布(fēnbù)存在明显的季节变化，春季最高、夏季最低，最大季节变化发生在北半球中、高纬大陆地区；在半球分布(fēnbù)上，春季、冬季和秋季北半球浓度都高于南半球，而夏季则相反。以下是全球CO2浓度最大值分布(fēnbù)图。据此完成9~11题。 学科(xuékē)素材、图文结合、陌生情境、需要现场学习的知识、多层含义情境素材 学科知识：影响(yǐngxiǎng)co2浓度的因素有哪些 第三十五页，共41页。 第三十六页，共41页。 9．引起全球季节变化最主要的原因是 A．工业生产的季节变化 B．大气环流的季节变化 C．植物生长的季节变化 D．河流水文的季节变化 10．上图反映的时间最可能是 A．2月 B．5月 C．8月 D．11月 11．CO2浓度最大季节变化发生在北半球中、高纬大陆(dàlù)，其最主要的影响因素是 A．火山、地震带 B．城市群（带） C．工业地带 D．自然带 学科知识：影响(yǐngxiǎng)co2浓度的因素有哪些 第三十七页，共41页。 几点看法(kàn fǎ) 1.新材料、新情境(qíngjìng)的高考试题成为必然趋向 2.新情境(qíngjìng)材料往往来源于生产、生活、学科发展，多数为学生不熟悉的情境(qíngjìng)，需要同步在考试现场学习、理解、应用。——考试过程也是学习过程 3.材料信息对答题支持作用非常充分 ——材料给出的条件与信息绝大部分是有价值的 4.学科主干知识和学科基本能力蕴藏在新情境(qíngjìng)中 第三十八页，共41页。 对选择题的复习备考(bèikǎo)建议 一、对于现阶段高三：时间很紧、难以开展大动作 1.梳理(shūlǐ)学科知识点、构建学科知识网络 2.看高考原题，熟悉新材料新情境试题的特征。 （1）加强学生审题及锁定关键词的能力 （2）提高学生获取信息与对应试题的能力 第三十九页，共41页。 二、对于高一高二 （1）注意2个备考误区： 第一：学习或复习中学科知识导向、而非核心素养导向 第二、纵向延伸理念，缺少横向延伸观念 纵向延伸：学科知识过深、过细 横向延伸：不同情境延伸；学科知识延伸（了解学科知识间的内在联系） （2）积极培养教师的两种教学能力——教师的能力可以提升学生的能力 第一：学科知识结构化能力 第二：情境设计与选择能力 （3）扎实做好学科基础知识的教学 （4）注意培养学生非连续文本的阅读能力——培养学生在情境材料中获取有效信息的能力 非连续文本：图表、数据、片段似的语言与文字 （5）情境试题有时就是研究微课题：平时教学中要培养研究氛围，开展活动教学、项目(xiàngmù)式教学、研究性学习等 （6）平时注重收集新情境材料 （7）平时教学注重授之于“渔”，和学生一起体会获取信息、应用信息等能力的养成。 第四十页