第二课时三角形中的边角关系（二）.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第二课时 三角形中的边角关系（二） 教学目标 1、理解三角形三个内角等于1800的推导过程，会应用三角形内角和定理解决实际问题. 2、经历观察、思考、互动的过程，提升合情推理的能力，发展条理化的思维意识. 3、发展空间想象思维，形成良好的说理能力. 重、难点与关键 重点：应用三角形内角和定理. 难点：对三角形内角和定理的认识. 关键：从操作感知入手，采用折叠、剪拼或量角器度量的方法进行多角度的认知三角形内角之间的关系. 教学过程 创设情境，导入新知 动手操作： 剪出一块三角形，并将这个三角形三个角剪下拼接在一起，形成平角1800. 试一试，有几种不同的方法.