小学数学六年级上册圆的认识教学设计.docVIP

圆的认识教课方案 教材剖析： “圆的认识” 是青岛版义务教育六年制小学数学第四单元第一课时内容。 它是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上睁开的，也是学 生小学阶段认识的最后一种常有的平面图形，也是教课的独一一个曲线图形。教材先借助实物揭露出“圆”，让学生感觉到圆与现实生活的亲密联系，再指引学生借助经过折一折、画一画、量一量等活动帮助学生逐渐体验圆的特点。进一步发展空间观点和空间想象力，也为此后学习圆的周长、面积及圆柱圆锥打下坚固的基础。 教课方案理念： 1、联系生活，学习有价值的数学。 让学生体验数学与现实生活的亲密联系，认识数学的价值是义务教育阶段小学数学教课的重要目标。在本节课的教课中，从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受、有价值的教课内容为题材，同时亲密联系生活实质，让学生自主地学习。如导入新课由举行汽车设计大赛引出“车轮为何要做成圆形的，车轴要装在中间？”这一问题，为学生创建了问题情境，形成悬念，激发学生学习兴趣和动机。 2、着手实践，指引学生主动获取新知。 着手实践是学生学习数学的重要方式之一，它有益于让学生参加知识的形成过程，促使学生对抽象数学知识的理解。在研究圆心、半径、直径的教课环节中，我设计了让学生经过画一画、说一说、折一折、量一量、比一比等活动去进行自主研究发现，获取圆的知识，掌握圆的特点，很自然地打破了本课的教课难点。 3、合作研究，培