《认识钟表》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《认识钟表》教学设计 教学目标： 1、知道种面上有时针、分针、12个数和12个大格。 2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时。 3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯。 4、培养学生的观察能力。 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1、小朋友们，会猜谜语吗？今天李老师给大家带来了一个谜语。 滴答滴答，滴答滴答………… 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我，什么时候起， 什么时候睡。猜一猜它是什么生活用品？ ?? 你们猜到了吗？ 2、揭题：对，就是闹钟，那你知道它有什么作用吗???????? 想一想：钟表有什么用？ 小结：对，钟表可以提醒我们什么时候应该做什么事情了，在我们生活中，钟表随处可见，老师也带来了一些钟表，咱们一起来欣赏吧！（课件出示） 这些钟表漂亮吗？钟表不仅有美丽的外表，里面还有许多丰富的数学知识，你们想知道吗？那这节课我们就来一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二?、认识钟面 1、看钟面 师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同学说一说。 2、说钟面 学生边说，教师边演示课件。 3、辨别时针分针 师：说一说你是怎样区分时针和分针的？ 又短又粗的是时针，又细又长的是分针；通过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。 师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。 4、师生小结 师：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。2根指针，时针和分针。 三、认识整时 师：现在我们已经认识了这位好朋友，可是他还带着一项任务呢，就是给大家报告时间的，可是我们的小朋友会认时间吗？ 生：会。 师：那你们说说钟面上是几时呢？ 生：7点。 师：对了，我们在生活中经常这么说，可是在数学上，我们叫做7时。 师：那么你怎么知道钟面上是7时的呢？ 生：时针指着7。 师：我们除了看时针，还要看分针要指着12. 老师这里还有三个钟面，你们也能说出分别是几时吗？（依次在黑板上呈现8时、3时、6时的钟面） 生：8时、3时、6时 师：我们一起把它们写下来吧。（老师带着学生练习写整时） 师：大屏幕上的7时，黑板上的8时、3时、6时，我都叫做整时。（板书整时） 师：请你们仔细的观察一下，钟面上显示整时的时候，分针有什么相同的地方？ 生：分针都指着12。（板书） 师：那时针呢？ 生：分针指着12，时针指着8，就是8时。 生：分针指着12，时针指着3，就是3时。 生：… 师：那如果分针指着12，时针指着5呢？ 生：就是5时。 师：那时针指着6呢？ 生 ：就是6时。 师：我们刚才说了那么多整时，你能用自己的话说说我们都是怎么认整时的呢？ 生：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书） 师：你真棒！其他小朋友也会说吗？(全班学生一起说一遍) 师：现在我们大家已经会认整时了，有一个叫小明的小朋友也会认整时了，他买了个电子表，本来8时上课，当他匆忙赶到教室的时候，一看电子表，显示的是这样一个时间。（课件显示8：00）你们说小明迟到了吗？ 生：没有。 师：你怎么知道没有的呢？ 生：因为钟面上就是8时。 师：那你能不能告诉大家电子表上的8时是怎么表示的呢？ 生：一个8，两个点，两个0。 师：那你们能不能用这种方法把这三个整时记录下来呢？（生在作业纸上练习写） 四、巩固练习 师:学会认整时了,咱们还要学会安排好时间,知道什么时间该做什么事了,下面是小明的一天,我们一起来看看:(课件出示图片) 师:小明几时在做什么?生1:小明7时在刷牙。生2:小明8时在读书。课件出示7时 7:00;8时? 8:00)师:剩下的四幅图片,请小朋友自己看清小明几时在做什么。把时刻写在右边的横线上。学生独立填写,教师巡视。)师:谁能完整地说一说,小明这一天,几时在做什么?生:小明7时在刷牙,8时在读书,10时在做操,12时在吃饭,6时在看电视,9时在睡觉。师:小明这一天安排得好吗?生:好!师:象这样有规律的学习和生活,会让我们身体更结实、学习更优秀。 五、小结 1、这节课你最大的收获是什么? 生:我认识钟表,会认整时。生:我知道哪根针是时针,哪根针是分针。生:我还知道养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。 小朋友真聪明。在我们的生活中,有各种各样的钟表,钟表上藏着很多的学问,等着我们去发现,老师希望你们在以后的生活和学习中能合理安排时间,做时间的主人。 2、老师寄语 亲爱的孩子们:时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。因此,我们要学习明明,从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。?? 六、板书设计 ??????????????????? 认识钟表 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?7时????????