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初中作文开头结尾写作技巧 于孤独生活之人。”他的话道出了 人丧失了友情，他简直无法生存在 ⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不 ⑶描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不 见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙 齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名 字——祝丽丽。——《同桌》 ⑸歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起 / 昨天你写的日记 / 明天你是否会惦 起/曾经最爱哭的你……” 一曲悠扬的 《同桌的你》从路边音像书 店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前 —时光……——《同桌》 ⑹排比反复，创造旋律 一．开头技巧 ⑴欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的 女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》 ⑵开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她， 我有一肚子的话要说。——《同桌》 ⑷自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名 男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此， 必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这 个危机会降临到我的头上。——《同桌》 朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是 我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时 与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这 样的一个好朋友。——《朋友》 ⑺设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼 睛，怎能使我忘怀？——《朋友》 ⑻名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷 ⑼对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人 么一双眼睛，一种声音一个身影， 能忘怀。——《朋友》 ⑩倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育 泪水竟然在我的眼眶里打转。难道 虽累但充满活力的生活，还是留 人，我们的教官？——《朋友》 (11)拨乱反正，拨云见日 有人说，淡泊就是看破红 假的、虚伪的……这种看法是对淡 典就会明白，“淡泊”是不追求名 ?泰山压顶，观点强现 目前，校园攀比之风肆虐 一刹。——《攀比风，可休矣》 ?联想象征，奇妙无穷 一个梦，曾经在西方强盗 辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲 泪的长江长大的我们也就少年已尝 期待，期待着有那么一天……一一 (14)环境描写，渲染气氛 十月九日又到了，鲁迅先 到子夜，静静地，一个人坐在窗前 吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜 想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来 (15)题记为冠，哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证 喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《 ?博览群书，信手拈来 据说，在非洲的原野上 丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了 《抵御“诱惑”》 挑战的四种对象。 挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句 论点的作用。或在每一小节最后用 式的并列结构，显得层次清楚， 感。 例： 2005 年江苏常州以“有 《美丽心情四季版》，在个小节的 ——纸鸢初飞，春暖花开；夏天— ——稻谷飘香，硕果累累；冬天— 解读：很多同学都喜欢用春夏 却在后面分别加了八个字，提示下 将其移至段首，当然会给人一种新 2、提示段式 例： 2005年湖北宜昌以“美 丽》开头采用欲扬先抑的手法， 恶，然后从三个方面赞美小街， 二、小街是美的，美在和谐；三、 以诗化的语言结尾。 解读：每一个方面的提示语， 这一层次的前面，单作一节，除有 强调突出和引起别人重视的作用。 3、总结段式 例： 2005年广东深圳半命题 味道》也采用总分总的结构。开头 墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗 是清水的甜味；二、江南的味道是 是离乡的酸痛；四、江南的味道 文。 解读：与提示节段式相反，总 的话作为独立的单位，放在每一层 调突出和总结这一层的作用。 2、小标题式 小标题式有好多种，这里就常 A、对比式 例： 2003 年福建南平以“改 “挑食”》中间用了四个小标题： 之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃 吃下。 解读：精明的考生目光深邃， 又用对比的形式讽刺了官僚作风、 下的不良现象，揭示了真话“销声 B、比喻式 例： 2005年河南以“友善” 乐一片》中间用了三个小标题：花 朵——化解仇怨、花絮三朵——连 解读：三个小标题，把所写内 絮，组成了一个友善的世界。破折 (17)抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子 花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了 吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。 ——《琐忆》 (18)以物喻人，含义深长 在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了 最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在 抽