大班幼儿容易出现的问题.pptVIP

小组成员：王丽彬李艺璇李姣阳刘雪怡 第一页，编辑于星期二：三点 十七分。 A 凡事以“自我为中心”的倾向 B 幼儿与同伴产生冲突 C 大班幼儿告状行为 大班幼儿容易出现的问题 A 凡事以“自我为中心”的倾向 B 幼儿与同伴产生冲突 C 大班幼儿告状行为 大班幼儿容易出现的问题 第二页，编辑于星期二：三点 十七分。 A 凡事以“自我为中心”的倾向 当今社会中独生子女占绝大部分，而独生子女家庭的孩子由于受到大人们的宠爱和溺爱，使他们形成了“唯我独尊”、“唯我独享”，凡事以“自我为中心”的倾向，往往产生“人人为我”的心理要求，长此以往，他们会缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会过程的表现。 下面来看几个例子： 第三页，编辑于星期二：三点 十七分。 案例一：沈奕辰是我们班最可爱的小女孩，可是由于年龄还小，总是挑食不肯吃饭。从小班到大班，老师和阿姨可没少费工夫。可是前两天老师和阿姨说要看看她的漂亮头箍，她却生气地护着头箍就是不肯放，阿姨一气之下说了句“没良心”，她却兴高采烈地以为自己胜利了，还天真的问我什么叫没良心。 案例二：黄奕涵是我们班的小公主，爸爸妈妈总是把她打扮的漂漂亮亮来幼儿园。她也像只高傲的小公鸡，只和穿的干净漂亮的小朋友玩，那些外地来的小朋友他都不喜欢。今天睡午觉时，大家都在床上脱衣服，黄奕涵突然大叫起来“你干嘛碰我被子拉！过去！”原来是睡在她旁边的周庆琳因为太挤了想把黄奕涵的被子放旁边一点。 案例三：单启阳是我们班的新朋友，他总是一个人坐在那不愿意跟小朋友一起玩，最多也就跟自己同桌的小朋友一起说说话。这天中午吃晚饭大家都坐在外面看书，突然包裔天跑进来告诉老师“我跟单启阳交换书来看，可是我把书给他了他却不愿意把书给我看。” 第四页，编辑于星期二：三点 十七分。 这三个案例都如实反映了当今幼儿的自我心理。他们总是以自我为中心，要别人都围着他一个人转，于是就养成了唯我独尊，自私冷漠的心理趋势。 第五页，编辑于星期二：三点 十七分。 讨论： 幼儿产生自我为中心的原因？ 第六页，编辑于星期二：三点 十七分。 第七页，编辑于星期二：三点 十七分。 1.家庭原因 第八页，编辑于星期二：三点 十七分。 2.幼儿特点 第九页，编辑于星期二：三点 十七分。 那么解决的方法又有哪些呢？我们一起来看看 第十页，编辑于星期二：三点 十七分。 解决方法 1.教育活动 通过学习《弟子规》里面的句子，加深幼儿对礼貌，尊重，谦让的认识。初步建立幼儿愿意帮助别人的意识 2.日常活动 日常生活中发生的琐碎的小事教师都可以作为教育的契机。通过生活中的渗透，让孩子们在潜移默化中懂得道理 3.个别问题的针对性教育活动 劝说法可以在幼儿出现特定现象时所使用。比如孩子出现“事不关己高高挂起”的行为。教师可采用谈话的方法，和该幼儿进行谈话沟通，谈话时首先要找到幼儿出现问题的 根源，如：当他们看到地上的衣服不愿意捡的时候，主要原因是他们认为这不是自己弄得，没有必要捡。找到原因后可以直接进入主题，引导孩子要做一个乐意助人的好孩子，这样大家才会更喜欢你 第十一页，编辑于星期二：三点 十七分。 B 幼儿与同伴产生冲突 讨论： 幼儿产生与同伴产生冲突原因？ 第十二页，编辑于星期二：三点 十七分。 第十三页，编辑于星期二：三点 十七分。 大班幼儿同伴冲突产生的原因 1 强烈的物品控制欲 对于大班幼儿这一年龄阶段来说，普遍有着很强的物品控制欲望，如对食物、玩具等等，而且目前幼儿多为独生子女，家长往往会尽量满足幼儿的各种要求，这就进一步增大了幼儿物品控制欲望。 2 意见分歧 意见分歧也是幼儿同伴冲突十分常见的一种诱因。在幼儿同伴交往中，两人对于某一事物的意见发生了分歧，由于幼儿在对事物认识和思考方面还不是很成熟，这种意见分歧也就极可能演变为冲突。 3 故意挑衅 一些幼儿生长在“娇生惯养”家庭中的，不当的家庭教育方式使得幼儿养成了骄纵和以自我为中心的性格，使得幼儿在同伴交往中容易故意挑衅其他幼儿，从而树立自己的“权威”。 第十四页，编辑于星期二：三点 十七分。 案例 一： 大班幼儿午饭后的自由活动时间，几个小朋友们围绕穿裙子的问题展开了讨论。琳琳（女）说：“只有女的才能穿裙子。”小宇（男）说：“男的也可以穿。”琳琳说：“谁说男的能穿裙子啊？你见过男的穿裙子吗”小宇说：“我见过，。”琳琳说：“不可能，女的才穿裙子呢，哪儿有男的穿裙子的啊？”小宇说：“就有，小沈阳就穿裙子。”琳琳撅着嘴，不理小宇了，这时浩浩（男）插嘴说：“我也看见了