部编版语文七年级上册教学课件15 诫子书.pptVIP

15 诫子书 1.朗读课文，背诵课文，培养古典文学素养。? 2.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。? 3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 课时目标 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗出自杜甫的《蜀相》，写的是诸葛亮。诸葛亮是《三国演义》中的智慧化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 情境导入 作者档案 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫作诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。 文题解说 “诫子书”，即告诫儿子的一封家书。 这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（234），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 写作背景 生难字词 夫fú 淫yín 遂suì 庐lú 夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！ 朗读停顿 课文解析 整体感知 1.借助课下注释和工具书自主译读课文。? 温馨提示： A.联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。? B.翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）? 2.合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。 课文解析 精研细读 1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？? 告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。? 2.作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？ （从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵） 课文解析精研细读 A.淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 B.立志：非学无以广才，非志无以成学。 C.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。 课文解析精研细读 3.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。谈谈你的理解和受到的启发。? 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 点拨：这是一道开放性题，是在上一问题的基础上，进一步从课文中有所领悟，有所借鉴，在品德培养、学业立志方面对自己严格要求，谈论的角度不要拘泥，最好结合自身的特点，联系自己的思想实际，说出深度。 课文解析精研细读 4.“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否关系？ 看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 5.诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 课文解析精研细读 搜集并熟读关于修身、立志、惜时的中外名句，进一步丰富知识积累。 课文解析拓展延伸 警句推荐： 修身： 苟利国家，不求富贵。（《礼记》） 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。（陶渊明） 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。（白居易） 心闲天地本来宽。（陆游） 立志： 古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志。（苏轼） 长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海。（李白） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫） 穷且益坚，不坠青云之志。（王勃） 志当存高远。（诸葛亮） 惜时： 志士惜日短，愁人知夜长。（傅玄） 浪费时间是一桩大罪过。（卢梭） 时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒） 结构图示