2020高考化学总复习课堂练习：有关气体的制备、净化、收集和检验型实验题.docVIP

有关气体的制备、净化、收集和检验型实验题 有关气体的制备、净化、收集和检验型实验题是对非金属单质及其化合物知识和化学实 验仪器及操作技能的综合考查， 命题形式和命题角度灵活， 同时也能够很好地考查学生的化 学实验与探究能力，检测实验探究与创新意识学科核心素养的形成， 是多年来高考命题的热 点和重点，在选择题和非选择题中常有涉及， 其常见的命题方向是依托气体的制备原理和性 质，借助于化学实验考查有关气体的制备、净化、收集、检验、探究和尾气的处理，其解题 的关键是了解气体的制备原理，明确气体的性质，掌握基本实验技能。 苦］解题策略 认真审题拣住关讎 1. 常见气体的发生装置及其创新应用 依据制备气体所需的反应物状态和反应条件，可将制备气体的发生装置分为三类: △ (1) 固体+固体 气体 ① 发生装置：  ② 制备气体： 出、CO2、H2S、S02等。 △ 一八 ⑶固体+液体或液体+液体一 一＞ 气体 ①发生装置： ②制备气体：CI2、C2H4等。 2. 气体的除杂原则和方法 (1) 除杂试剂选择的依据：主体气体和杂质气体性质上的差异，如溶解性、酸碱性、氧 化性、还原性。 除杂原则：①不损失主体气体； ②不引入新的杂质气体； ③在密闭装置内进行；④先除 易除的杂质气体。 (2)气体干燥净化装置 类型 液态 干燥剂 固态 干燥剂 固态 干燥剂 固体，加热 装置 i n 出 ■ p IIP ■ IV 常见 干燥剂 浓 H2SO4 (酸性、强 氧化性) 无水氯化 钙仲性) 碱石灰 (碱性) 除杂试剂Cu、 CuO、 Mg 等 当C02中混有。2杂质时，应选用上述I〜W中的W装置除 。2,除杂试剂是 Cu粉。 ［想一想］ (1)NH4HCO3固体受热分解得 NH3、CO2、H20等混合气体，如何除去 CO2、H2O得纯 净的NH3? 提示：可让混合气体通过装有足量碱石灰的干燥管。 ⑵实验室制得 CI2中往往含H2O、HCI等杂质，如何得到纯净的 CI2? 提示：可让气体先通过装有饱和食盐水的洗气瓶除 HCI杂质，再通过装有浓硫酸的洗 气瓶除水蒸气杂质，两者顺序不能颠倒。 3. 气体的收集方法及其拓展应用 (1)气体的常见收集方法 （2）气体收集方法的拓展应用 ①排气法  ②排液法  装置（I ）从a管进气b管出水可收集难溶于水的气体，如 H2、。2等。若将广口瓶中的 液体更换，还可以收集以下气体。 a. 饱和食盐水一一收集CI2。 b. 饱和NaHCO3溶液 —— 收集C02。 c. 饱和NaHS溶液一一收集H2S。 d. 四氯化碳 一一收集HCI或NH3。 装置（H ）储气式集气。气体从橡胶管进入，可将水由 A瓶排入B瓶，在瓶A中收集到 气体。 4. 尾气处理的原因、方法及装置 (1) 原因：有些气体有毒或有可燃性，任其逸散到空气中，会污染空气或者引发火灾、 爆炸等灾害。 (2) 处理方法：一般根据气体的相关性质，使其转化为非气态物质或无毒物质，如酸性 有毒气体用碱溶液吸收，可燃性气体用点燃等措施。 (3) 尾气处理装置(见下图a、b、c、d) 吸收式 吸收式 收集或 ① 实验室制取Cl?时，尾气的处理可采用 ab装置。 ② 制取CO时，尾气处理可采用 cd装置。 ③ 制取H2时，尾气处理可采用 cd装置。 ④ 制取NH3、HCl时尾气处理可采用 b装置。 5. 气体性质的检验 检验气体是根据气体的性质， 一般从以下5方面考虑：①气体的颜色和气味； ②水溶液 的酸碱性；③助燃、可燃及燃烧现象和产物；④遇空气的变化；⑤其他特征。 待检物 操作步骤 现象 02 用试管或集气瓶取待检气体， 然后向试管 或集气瓶中插入带有火星的木条 带火星的木条复燃 H2 使待检气体通过尖嘴玻璃导气管并点燃， 在火焰上方卓一个十而冷的烧杯 有浅蓝色火焰，烧杯里有水雾生成 ①用湿润的红色石蕊试纸检验 变蓝 NH3 ②把待检气体收集在集气瓶里，盖上玻璃 片，用玻璃棒蘸取浓盐酸，开启玻璃片放 在瓶口上方 生成白烟 S02 在洁净试管里加入 5 mL品红溶液，再通 入待检气体，再加热待颜色变化后 品红溶液褪色，加热后又恢复红色 C02 闻气味，并将其通入澄清石灰水中 无色无味，石灰水变浑浊，继续通入 后变澄清 Cl2 用湿润的KI -淀粉试纸靠近集气瓶口 变蓝 Br2 ①观察气体颜色，并用湿润的淀粉- KI 红棕色气体，能够使湿润的淀粉- (蒸气) 试纸检验 KI试纸变蓝色  ②观察气体颜色，并把该气体通入水中， 再观察溶液的颜色 红棕色气体，其水溶液呈橙色 NO2 观察气体颜色，溶于水再观察溶液的颜 色，并用蓝色的石蕊试纸检验 红棕色气体，其水溶液呈无色，能使 湿润的蓝色石蕊试纸显红色 NO 观察气体颜色，并与空气混合 无色气体遇空气变为红棕色