数学教学课件设计_解方程.pptVIP

郧阳区鲍峡镇中心小学 叶梦雪 学习目标 1、初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。 3、培养规范书写和自觉检查的习惯。 X个 9个 x+3=9 x x + 3 = 9 x= - 3 - 3 6 等式两边同时减去同一个数，左右两边仍然相等。 解方程：x+3=9 x+3＝9 x＝6 求方程的解的过程叫做解方程。 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做 方程的解。 像上面，x=6就是方程x+3=9的解。 x=6是不是正确答案呢？验算一下。 x+3=9 解x+3-3=9-3 x=6 方程左边=x+3 =6+3 =9 =方程右边 所以，x=6是方程的解。 想一想，解方程的过程当中应该注意些什么？ 1、格式要先写“解” 2、解方程过程中等号“=”要对齐 3、别忘了检验 20+ x = 47 解： 20+x○□=47○□ ?????? ?x=□ 20+X=47 解： 20+x-20=47-20 x=27 一、填空。 (1)使方程左右