九年级数学上册第4章相似三角形全章教案浙教版.pdfVIP

4.1 比例线段(1) 教学目标： 1.理解比例的基本性质。2.能根据比例的基本性质求比值。 3.能根据条件写出比例式或进行比例式的简单变形。 教学重点、难点： 教学重点：比例的基本性质 教学难点：例 2 根据条件判断一个比例式是否成立，不仅要运用比例的基本性质，还要 运用等式的性质等方法是本节教学的难点。 知识要点： 1.如果两个数的比值与另两个数的比值相等，那么这四个数成比例。 a c 2.a、b、c、d 四个实数成比例，可表示成a:b＝c:d 或 = ，其中b、c 叫做内项，a、 b d d 叫做外项。 a c 3.基本性质： = =ad＝bc(a、b、c、d 都不为零) b d 重要方法： 1.判断四个数 a、b、c、d 是否成比例， 方法 1:计算 a:b 和 c:d 的值是否相等； a c 方法 2:计算 ad 和 bc 的值是否相等，(利用 ad＝bc 推出 = ) b d a b a c 2. “ = = = ”的比例式之间的变换是抓住实质ad＝bc。 c d b d 3.记住一些常用的结论： a c a＋b c＋d a a＋c = = = ， = 。 b d b d b b＋d 教学过程： 一、复习引入 1、举例说明生活中大量存在形状相同，但大小不同的图形。 如：照片、放电影中的底片中的图与银幕的象、不同大小的国旗、两把不同大小都含有 30°角的三角尺等。 2、美丽的蝴蝶身长与双翅展开后的长度之比约为0.618.一些长方形的画框，宽与长之 比也设计成 0.618,许多美丽的形状都与 0.618 这个比值有关。你知道 0.618 这个比值的来 历吗？ 说明学习本章节的重要意义。 3.如何求两个数的比值？ 二、自学新课，探究结论 阅读思考题 (1)什么是两个数的比？2 与—3 的比；—4 与 6 的比。如何表示？其比值相等吗？用小 学学过的方法可说成为什么？可写成什么形式？ (2)比与比例有什么区别？ (3) 用字母 a,b,c,d 表示数，上述四个数成比例可写成怎样的形式？你知道内项 外项 和第四比例项的概念吗？ 2 4 2 2 —4 回答(1)2：（—3）=— ；—4：6=— =— ； = ，2，—3，—4，6 四个数成 3 6 3 —3 6 比例。注意四个数字的书写顺序 (2)比是一个值；比例是一个等式。 a c (3)a:b=c:d = ，a,d 叫做比例外项，b,c 叫做比例内项，d，叫做 a,b,c 的第四比 b d 例项。 注意这里的字母是泛指，概念只与位置有关，第四比例项必须描述清楚是谁的第四比例 项。 补充练习： x e ①指出 = 的比例内项、比例外项及第四比例项。 y f ②求 3，4，5 的第四比例项。 P96 做一做 1,2 a c a c (2答案：等式 = 的两边同乘以 bd，可由 = 推出 ad＝bc。反过来等式 ad＝bc 两 b d