00398学前教育原理课件第一章.pptVIP

词语：发展 拼音：fāzhǎn 解释：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。《孽海花》第二八回：“他们兄弟俩，各依着天赋的特性，各自向极端方面去发展。”毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一：“矛盾不断出现，又不断解决，就是事物发展的辩证规律。”刘少奇《论共产党员的修养》五：“全世界的共产主义运动正处在迅速生长和发展的过程中。”巴金《探索集·怀念烈文》：“刊物在发展，读者在增多。”胡采《＜在和平的日子里＞序》：“革命不断前进，事业不断发展。”指变化的趋势。魏巍《东方》第五部第十五章：“根据情况发展，晚几天再到前面去。”柳青《铜墙铁壁》第十三章：“众人疑心不定地等着发展，渐渐到晌午的时光了。”丁玲《我读＜东方＞》：“从《东方》的七十几万字里，整个抗美援朝战争的发展，是比较清楚的。”扩大。巴金《要有个艺术民主的局面》：“我们文艺界当前的主要工作是发展和繁荣社会主义文艺。”高云览《小城春秋》第六章：“不久，秀苇的‘街坊访问’发展到剑平家里来了。”权宽浮《牧场雪莲花》：“调到昆仑山牧场去了，帮助塔吉克族同胞发展畜牧业。”发挥，施展。巴金《关于丽尼同志》：“他的才能没有得到很好的发展，我常常这样想。”曹禺《北京人》第一幕：“他心地并不算奸恶，回国后，很想大大发展一下。” 词语：特点 拼音：tèdiǎn 解释：人或事物所具有的独特的地方。鲁迅《南腔北调集·我怎么做起小说来》：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”马南邨《燕山夜话·八股馀孽》：“八股的特点是什么呢？……它的最显明的特点就在于老一套的公式主义。” 词语：教育 拼音：jiàoyù 解释：教诲培育；教导。《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”宋无名氏《儒林公议》卷下：“今朕建学兴善，以尊士大夫之行，而更制革弊，以尽学者之才，其於教育之方，勤亦至矣。”《醒世恒言·三孝廉让产立高名》：“我当初教育两个兄弟，原要他立身修道，扬名显亲。”沈从文《从文自传·我所生长的地方》：“拿起我这支笔来，想写点我在这地面上二十年所过的日子……也就是说我真真实实所受的人生教育。”培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。 词语：基础 拼音：jīchǔ 解释：指建筑物的根脚，如墙下之夯土，柱下之石。北魏郦道元《水经注·渠》：“今碑之左右，遗墉尚存，基础犹在。”指事物发展的根本或起点。《二十年目睹之怪现状》第二一回：“同他讲解明白了，自然他就明理，明了理，自然德性就有了基础。”毛泽东《关于农业互助合作的两次谈话》：“一般讲，互助组还是农业生产合作社的基础。”郭沫若《洪波曲》第一章四：“到南洋去，并没有一定的把握，何不在国内先搞好一个基础，再去募集，也比较容易一些？”“经济基础”的省称，对“上层建筑”而言。 3、陶行知 1927年创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园 （1）重视幼儿教育，积极开拓农村幼儿教育事业 （2）“生活教育”理论： “生活即教育”：教育的目的是为提高生活质量；教育要围绕生活而展开，到处是生活，到处是教育；真正教育的效力也只有在生活中体现出来(chū lái)。 “社会即学校”：整个社会是生活的场所，即教育的场所。所以社会即学校 “教、学、做合一” （3）解放儿童的创造力 第三十一页，共41页。 六大(liù dà)解放 一、解放他的头脑，使他能想； 二、解放他的双手，使他能干； 三、解放他的眼睛，使他能看； 四、解放他的嘴，使他能谈； 五、解放他的空间，使他能到大自然大社会(shèhuì)去取得更丰富的学问； 六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。 第三十二页，共41页。 4、陈鹤琴 学前教育和儿童心理学研究(yánjiū)的开拓者和奠基人 1940年在江西创办了第一所公立幼稚师范——江西省立实验幼稚师范学校 提倡“活教育”：教育目标——培养人“做人、做中国人、做现代中国人”；课程来源于——大自然、大社会，课程内容包括五方面的内容：“健社科艺文”，简称为“五指活动”；方法——“做中学、做中教、做中求进步” 提倡“整个教学法”，反对幼稚园的分科教学 第三十三页，共41页。 三、现代学前儿童心理学研究对学前教育思想的影响 1、埃里克森 把自我意识的形成与发展分成八个阶段，前面三个阶段处于学前儿童阶段。每一阶段都有核心发展任务，如果(rúguǒ)发展顺利，则形成积极的人格品质；如果(rúguǒ)发展不顺利，则产生消极的人格品质。 婴儿期（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任感 儿童早期（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感（意志） 学前期（3-6、7岁）主动感对内