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荷塘月色 主要内容 教学目标 知识目标： 1把握写景抒情散文情景交融 的特点。 2学习作者运用语言的技巧。 能力目标： 1训练整体感知、揣摩语言的能力。 2提高对作者在文中的思想表达的领悟能力。 3提高对情景交融意境的鉴赏能力。 情感目标： 1培养学生健康的审美情趣。 作者简介 朱自清（1898-1948），，原名自华，字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 写作背景 朱自清的《荷塘月色》所述的引人入胜的景色在近春园一带。咸丰十年，英法联军侵入北京，火烧圆明园，近春园内所有房屋被化为灰烬，沦为“宽岛”，1927年仲夏，朱自清教授感于世变，夜不成寐，走出家门到这一带散步，走出家门到这一带散步，以其精妙的构思和管理工作之笔定下名文《荷塘月色》/ 配乐朗读 荷塘月色 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另一番样子吧。月亮渐渐的升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着润儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 课文分析 课文结构 课文分析 修辞手法 1、微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼茫然的歌声似的。 课文分析 — 修辞手法 通感： 人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞手法。 图片欣赏 课堂练习 一、填空 1·月光如流水一般，静静地（ ）在这一片叶子和花上。 2·轻轻的薄雾（ ）在荷塘里。 3·标题《荷塘月色》的结构（ ）。 4·课文的表达方式是（ ）。 二、思考题 1·作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？ 课外补充 补充填空： 1·接天莲叶无穷碧，映日 别样红。 2·宝剑锋从磨砺出， 香自苦寒来。 3·去年今日此门中，人面 相映红。 4·采 东篱下，悠然见南山。 * 南阳师范学院政治与公共管理学院 荷塘月色 荷塘月色 教学目标 写作背景 课文分析 课外补充 图片欣赏 配音朗读 作者简介 课堂练习 播放 暂停 停止 外线 出门 小径 荷塘 进门 不静 内线 出静 得静 求静 相遇 时断时续，隐隐约约 清香 歌声 嗅觉 听觉 2、塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵娥岭上奏着的名曲。 相通 和谐 光影 名曲 视觉 听觉
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