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优选小学一年级语文明日要远足教课反省
这是一首平常易懂的小孩诗， 学生读后很快能联系生活实质， 亲身领悟到文中作
者的心情。在学生熟读理解以后，我问学生：“你们有没有过近似的经历 ?想想，是自己去哪里的时候呢 ?“学生甲说：”爸爸告诉我去长沙的时候，我夜晚睡不着。“学生乙说：”妈妈告诉我说去漯河的时候，我睡不着。我想早点去。“我持续追问： “将来你打算去哪里 ?想看看哪里的什么风景 ?“学生丙说： ”我想去长城，看看长城长不长 ?“学生丁说：”我想去荒漠，想去那边看看，那边的是否是金黄的 ?“出示诗的第一小节，翻过来，唉 -------- 睡不着，我多想去
看看，那地方的 ，是否是像教师说的，那么 吗?”你能不可以用你刚刚的讲话，达成这样的填空呢 ?”一世说：“翻过来，唉 -------- 睡不着，我多想去看看，那地方的 荒漠，是否是像教师说的，那么黄 吗?”我听出孩子们在用词上，还
缺少行文的柔美。于是我追问道：“大家听一听，比较一下，那个句子柔美好听
些?⑴翻过来，唉 -------- 睡不着，我多想去看看，那地方的 荒漠，是否是像教
师说的，那么黄 ?⑵翻过来， 唉-------- 睡不着，我多想去看看，那地方的 荒漠，
是否是像教师说的，那么金黄金黄 ?”学生众口一词地回复：“第二句好听。”
教师激励道：“那我们再来读读我们写的诗句吧。 大家都成了会写诗的小诗人了。 ” 经过这样的填空和朗读，帮助孩子拓宽了他们的视线，加强了他们的学习兴趣。这样做，真真实切的执行了陶行知先生的那句话：“教材不过就是个例子。”
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