2022届新高考语文复习第二讲 现代诗歌阅读精讲精练之应试知识与能力（原卷版）.docVIP

PAGE PAGE 12 现代诗歌阅读精讲精练 第二讲 应试知识与能力 从考查的能力要求看，现代诗歌与古代诗歌的考查目的相同，都是考查鉴赏评价能力；从设题的角度看，既有客观选择题，又有主观简答题，都是对诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感的考查。只是现代诗歌是现代人的诗歌，运用的是白话语言和现代生活中的意象，表达的是现代人的思想情感；现代诗歌在表现手法和呈现形式上更加灵活，参差不齐的诗行和更加具有跳跃性的语言和思维，使其理解鉴赏的难度不低于古代诗歌。 题型一　客观选择题 现代诗歌选择题，第一题侧重对诗歌内容的理解分析，选项主要针对诗句来命题，设题角度主要包括曲解文意、张冠李戴、无中生有、偷换概念等。第二题侧重对诗歌艺术特色的分析鉴赏，选项主要从表达方式、修辞手法和表现手法等角度来命制。对于这两类题，可采用不同的方法来解答。 考向一　内容理解类选择题 【解题技法】 准解新诗内容理解类选择题“三步骤”： 第一步：通读全诗，把握大意 对于诗句的理解离不开对全诗主旨的把握，从诗歌语言入手，迅速切入诗歌，准确概括诗歌的主旨成为理解诗句的关键。 第二步：分析选项，圈定易错点 这类题选项的设置往往是“诗句＋解读”，由前者可确定诗句位置，由后者对诗句的理解可圈定易错点。 第三步：回归原诗，逐项比对 将选项中的诗句放回原诗，结合整首诗的主旨，逐项进行分析，从设误的不同角度仔细核查，找出错误选项。 【典题示例】 例1．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 我爱这土地 艾　青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 下面对这首诗内容的理解，不恰当的一项是(　　) A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。 【解题流程】 第一步：通读全诗，把握大意。 这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 第二步：分析选项，圈定易错点。 A项“歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱”、B项“大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀”、C项“隐含献身之意”、D项“而不是指诗人自己”均为易错点。 第三步：回归原诗，逐项比对。 在《我爱这土地》这首诗中，“我”是抒情主人公，通读全诗，结合时代背景，我们不难发现，D项这两句诗中“我”的喻体“鸟”就是诗人自己。 【自主尝试】 【跟踪训练】 对应题目见“课时作业”的第1、5小题。 考向二　艺术特色类选择题 【解题技法】 准解新诗艺术特色类选择题“三步骤”： 第一步：审题干，明方向 题干要求中“艺术特色”的字样，指出该题的考查点，“不正确”点明答题方向。 第二步：读选项，定技巧 分析每个选项，圈定所考技巧，弄清表达效果，思考命题意图，定位易错要点。 第三步：细分析，准解答 仔细分析各项的“艺术特色”，依据表达方式、修辞手法和表现手法的特点及其表达效果，结合全诗的主旨，找出错误选项，得出正确答案。 【典题示例】 例2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 双桅船 舒　婷 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．双桅并在，一语双关，暗示了诗人心目中爱情与事业并立又互相区别的心理。 B．“岸”象征着女性渴望的爱情归宿，“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代的风云，“灯”则与光明信念编织在一起。 C．“船”“岸”“风暴”“灯”等具体意象组成一幅完整的静态的画面，而在它们之下，隐含并跳动着作者的心。 D．本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的感情凝重而又细腻，既有浓浓的个人感叹，又有开阔的时代情怀。 【解题流程】 第一步：审题干，明方向。 本题考查分析鉴赏“艺术特色”