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河池学院商务英语专业评估自评报告 河池学院商务英语专业评估自评报告 河池学院商务英语专业评估自评报告 河池学院商务英语专业评估自评报告 我校商务英语专业 2013 年开始招生，至今已招收 4 届学生，现有在校生 125 人（不含本年毕业的 41 人），首届毕业生于 2017 年 7 月毕业。该专业设 立以来，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，以学校 转型发展为契机，以培养服务地方经济社会发展的商务英语专业应用型人才为 目标，经过不断探索，加强专业建设，完善培养方案，改善办学条件，优化专 业师资队伍， 深化专业教学改革， 规范专业教学管理， 专业办学质量得到不断 提升，专业建设取得良好效果。现将该专业建设的自评情况报告如下： 一、专业定位与规划 根据国家 “一带一路” 战略建设的需要和我校实际， 我校商务英语专业的专业定位为以河池学院的办学指导思想和发展规划为依据，根据地方基础教 育、经济建设和社会文化发展需求， 积极调整和优化专业结构， 继续打造特色专业和专业优势。立足河池，服务地方，以培养实基础、强能力、有个性、富有社会责任感和创新精神的、 适应基础教育、 经济建设和社会文化发展需要的应用型商务英语人才为目标， 实事求是，开拓创新，使专业总体建设水平不断巩固、发展和提高。 本专业的人才培养目标是： 立足地方辐射周边， 以区域经济社会发展需求为导向，旨在培养德智体美全面发展， 具有扎实的英语语言基本功， 掌握国际商务基础知识与技能， 熟悉国际贸易相关事务操作， 具备较高的人文素养和宽阔的国际视野， 善于跨文化交际与沟通， 具有较强思辨能力和创新能力， 能在国际环境中从事商务工作的复合应用型商务英语专业人才。 1 二、师资队伍 商务英语专业教师 11 人，其中副教授 3 人，占 27.3%；讲师 7 人，占 63.6%， 未定级 1 人，占 1.1%；其中 10 人获得硕士学位，硕士研究生学历 6 人，占 54.5%， 本科学历 5 人，占 45.5%；在读博士 1 人；是一支结构比较合理、朝气蓬勃的 教师队伍。 另外，还聘请外籍教师 3 名，他们都是有着丰富的外语教育教学经 验的老师，其中 1 人担任过跨国公司高管。 1．注重师资引进与培训工作 开设以来招聘硕士研究毕业生 2 名，专业教师参加专业培训 5 人，企业挂 职 2 人，以访问学者身份进修 2 人，专业进修学习 2 人，攻读博士学位 1 人。 其中， 2 位老师参加培训，全国商务英语翻译（高级笔译）证书； 3 位老师参 加全国跨境电商岗位培训师培训，获得培训师证书； 2 位老师参加 POCIB国际 贸易从业技能综合实训培训，获得培训师证书； 2 位老师 OCALE跨境电商创业 实战培训师课程学习，获得培训师证书； 3 位老师参加培训，获得阿里巴巴全 球速卖通大学院校讲师证书； 1 位老师参加培训，获得跨境电商双师特训营结 业证书； 1 位老师到广东省中山市德创电子商务有限公司挂职学习外贸实操； 2 位老师分别到武汉大学和华中师范大学访学 1 年； 2 位老师分别到广东外语 外贸大学和对外经济贸易大学进修学习半年； 1 位老师到泰国暹罗大学攻读 Doctor of Business Administration Program in Marketing 博士学位。 2．高职称教师积极参与专业教学活动 本专业 3 名副教授一直担任专业课程教学， 其中韦合副教授担任商务英语 专业责任教授， 主要讲授国际贸易实务和商务英语专业导论课。 外教除了担任 口语课外，还担任了一些专业课的教学。特别是有跨国企业高管经历的外教 2 Brian Outlaw 担任了多门专业课的教学，得到学生们的普遍欢迎和赞赏。 3．积极参加教学研究活动 努力探索应用型人才培养的教学理论和实践。 四年来，专业教师积极主持 或参与教学改革项目，其中主持区级教改项目 4 项，市厅级 1 项，校级 1 项； 积极参加学校应用型人才培养大讨论； 开展特色教学实践与探究， 主持学校重 点实验基地建设 1 项，已于 2016 年 6 月通过验收。 四年来专任教师科研水平不断提高， 先后主持科研项目 5 项，其中教育厅 项目 4 项，校级 1 项。发表教学科研论文 21 篇，获得校级教学成果三等奖两 项。此外，专业教师积极开展教学竞赛活动，几年来，共有 4 人次参加各级教 学比赛并获奖。通过科研促进教学，在学生中起到了很好的示范作用。 4．加强对青年教师的指导 发扬“传帮带”精神，以老带新，安排有教学、科研能力的老教师对新进 教师进行帮扶。帮扶指导以一年为一个周期，指导工作有计划、有实施记录、 有验收等各个环节。 通过指导使新教师尽快适应教学环境， 熟悉教学常规， 提 高教学和科研能力。 三、教学资