人音版初中音乐七年级上册全册教案 .docVIP

免费下载网址 解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！ 义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计 第13册 （人音版） 义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计 第13册 （人音版） TOC \o 1-3 \n \h \z \u 第一单元 《七子之歌》 （二课时） 第二单元 《天山之春》 （三课时） 第三单元 《欧洲风情》 (二课时) 第四单元 《行进中的歌》 （二课时） 第五单元 《金色乐章》 （二课时） 第六单元 《荧屏乐声》 （二课时） 第一单元 《七子之歌》 （二课时） 第一课时 教学内容：歌曲《七子之歌》 教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。 2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。 教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 出示澳门区旗 （图片） 提问：能否帮老师认一下这是什么？ 仔细看，并回答是澳门区旗。 吸引注意力，激发学生学习的欲望。 二、了解澳门 你知道澳门的相关历史及人文吗？请你谈谈。 学生把知道的有关澳门的知识相互交流。 培养学生主动、自主的学习并积极地参与讨论。 1、知道七子是哪七子吗？ 2、出示地图。 1、学生答 。 2、学生在地图上找七子的位置。 找七子的位置，培养学生的自豪感及爱国热情。 三、欣赏 歌曲 《七子之歌》 1、歌曲是几部曲式？乐曲的风格如何？（二部曲式、乐曲较抒情、深沉）。 2、表达怎样的感情？ 1、认真听并仔细思考 2、表达了游子渴望回归母亲的强烈感情。 审美听觉体验。 四、简介作品 教师介绍作者及创作背景。 认真听。 有助于更好的理解歌曲的内容及情感。 五、范唱 教师深情并茂的演唱。 聆听、感受。 以情感动学生唤起进一步学习的欲望。 六、学习歌曲 1、钢琴轻声伴奏。 2、第二段体验声音的训练。 聆听中学生体验学习歌曲。 1、曲谱的学唱 2、朗诵歌词 3、跟琴学唱 学生在演唱、朗诵参与体验的过程中，感悟音乐内涵，同时激发学生热爱祖国的感情。 七、歌曲演唱 处理 1、提问：歌曲中多次出现对“母亲”的呼唤，其心情是否一样？如何体验这一次比一次更强烈的愿望？ 2、你觉得后面连续母亲的呼唤分别表达了怎样的感情？ 回答问题 学生从不同的力度、速度、音色来表达 2、学生可用歌声回答可用文字表达 通过歌曲情绪变化的对比，加深学生对歌曲内涵的了解。 八、演唱歌曲 钢琴伴奏 有感情的演唱 以声动情、以情感人 九、演唱方案 设计 参与学生活动 学生设计交流 自主探究更好的学习 选出最佳的演唱方案，选择运用 更好的表达热爱祖国的赤子之情 十、总结 师生总结 巩固 第二课时 教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲 教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。 2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。 教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏 《1997.天地人》 序曲 1、乐曲表现了什么？ 1997香港回归交接仪式那神圣令人难忘的时刻。 2、你从中感受到什么？ 欣赏音乐并思考 学生讨论后回答： 乐曲唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬；还唤起每一 位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 在欣赏、感受与体验中唤起学生进一步学习本课内容的愿望。 布置实践与创造第三 题练习 回答练习 巩固聆听感受 播放乐曲 《东方之珠》、 《鼓浪屿之波》 引导讨论： 你听过这二首歌曲吗？歌中讲述哪二个地方？你了解这二个地方历史吗？ 1、认真聆听全曲 2、讨论、回答问题。在学生谈的基础上教师补充介绍作者及创作背景。 了解知识、激发兴趣为学生 进一步探讨歌曲作准备。 三、歌曲比较 1、会唱这二首歌曲吗？ 2、请你谈谈《东方之珠》最为感人与最好听的乐句。 3、请你画出《鼓浪屿之波》前四句的旋律线。 1、跟琴哼唱二首歌曲 2、学生谈论后总结最喜欢的一句重点学唱 3、学生聆听后在书上画旋律线 引导学生在演唱歌曲、朗读歌词等感悟音乐过程中，激发学生的爱国之情。 四、再次聆听 二首歌曲 找出二首歌曲音乐表现异同。 分小组讨论、比较二首曲子的异同。 在交流过程中，通过参与体验、探索、深化学生的艺术感受与审美体验。 教师引导 1、曲式结构、风格有何相同 2、表达哪些不同情