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科学神奇的力大班教案 　　科学神奇的力大班教案1 　　活动目标 　　1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。 　　2、培养幼儿动手试验和观察的能力。 　　3、激发幼儿对科学探究的兴趣。 　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 　　活动准备 　　各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔 　　活动过程 　　一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 　　1、师“今天老师准备了许多东西请你们来玩扔东西的游戏。” 　　2、游戏要求：每次选择一种物品进行尝试看谁发现的问题多。 　　3、幼儿自由操作教师个别指导。 　　4、你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？ 　　二、再一次抛接物体发现物体下落速度有快有慢。 　　1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。 　　2、选择你认为落地速度快的物体 　　3、你发现什么东西落得快什么东西落得慢 　　三、小结：今天我们做了一个有趣的游戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。 　　四、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。 　　师出示两张相同的纸，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。 　　五、延伸活动。 　　观看人在太空的录象。 　　尝试改变两张纸下落的速度。 　　活动反思 　　吸引力是一种看不见、摸不着的“力。怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度。让幼儿积极的参与游戏并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者从而培养幼儿动手试验和观察的能力。 　　延伸活动实验，如何改变同一物体的下落速度。意欲将集体科学活动与区域活动有机结合。通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。 　　在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验，而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题。 　　1、实验材料考虑还不够细致周到还可以丰富一些材料如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等 　　2、在孩子游戏时，很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动。对于这种现象我想有孩子个性的原因也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让感受到合作的快乐。 　　3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多更多的是孩子的实验、但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。 　　科学神奇的力大班教案2 　　活动目标： 　　1、幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。 　　2、在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。 　　3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。 　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 　　活动准备： 　　物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。 　　经验：幼儿知道常做的事 　　活动过程： 　　一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验。 　　1、师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫”力”，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。 　　2、今天我们一起与”力”交个朋友，好吗？ 　　二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力 　　1、师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中） 　　2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）