人教版七上生物3.5.2绿色植物的呼吸作用教案设计.pdfVIP

人教版七上生物3.5.2 绿色植物的呼吸作用 教课方案设计 《绿色植物的呼吸作用》教课方案 1、 教材剖析 呼吸作用是生物的共同特色，是本教材的一个重点和难点。本节主要经过让学生察看三 个演示实验，指引学生环绕实验现象和教科书上的议论题睁开议论，最后总结出呼吸作用的 总反响式。并概括出全部生物都一定进行呼吸作用，呼吸作用是生物进行各项生命活动不行 缺乏的动力。 2 、 教材地位 《绿色植物的呼吸作用》一节和《绿色植物经过光用合作用制造有机物》一节亲密有关，光 合作用制造的有机物被用来建立生物体，并经过呼吸作用开释能量，供应生命活动需要。本 节课还浸透了很多化学、物理、地理学知识，对提升学生综合运用知识的能力有很大帮助。 3 、 教课目的 （1 ） 知识目标：分组分享达成演示实验，概括呼吸作用的过程。 （2 ） 感情目标：经过学习呼吸作用是生物的共同特色，建立事物互相联系、互相影响 的辩证看法。 （3 ） 能力目标：经过分组分享达成演示实验，培育学生着手能力、剖析和概括问题的 能力。 4 、 学情剖析： 初一学生好奇心较强，喜爱着手活动，学生简单指引，学习生物学兴趣浓重，兴趣是 最好的老师，抓住这一特色，分组分享达成演示实验；经过小组合作议论、剖析、概括呼吸 作用；现实生活实例剖析，激发学生学习兴趣，在快乐中主动学习。 5 、 学科的浸透： （1 ） 生物中的化学：缺 O2 会使焚烧的蜡烛熄灭； CO 2 能使澄清的石灰水变浑浊。 （2 ） 生物中的物理：温度计、保温瓶、气压原理。 （3 ） 生物中的地理：纬度不一样造成日夜温差不一样。 （4 ） 生物中的英语： respiration( 呼吸作用 ) 、photosynthesis( 光合作用 ) 、seed( 种子 ) 、 organic compound( 有机化合物 ) 。 6 、 教课策略 （1 ） 在这节教课中，不可以依据传统的简单叙述方式，来说明植物的呼吸作用，应充足 利用演示实验和增添的演示实验，发挥学生的主动性，让学生参加演示活动，体验 实验中包含的科学方法，进一步培育学生的科学研究能力，加强师生双边活动。 （2 ） 经过提出问题，让学生带着问题去察看或剖析实验现象，不是简单的描绘生理过 程，而后指引学生议论，让学生自已概括出呼吸总反响式。 （3 ） 实验改良，用透明塑料瓶取代玻璃瓶做实验，学生便于操作，实验现象显然，不 用要经过注入清水排气，直接用手挤压即可排出二氧化碳，也特别便于携带。 7 、 教课方法和手段 （1 ）演示研究——剖析并提出问题——指引概括。 （2 ）利用多媒体课件，经过主界面突出本节课的主要内容，使学生理解本节课应当掌握 哪几个知识重点，便于学生自习和概括。 8 、 教课准备 应提早一天或二天准备演示装置， 可让指定小组学生参加此过程， 以培育学生的参加意识。 9 、 教课重点 （1 ） 分组分享达成呼吸演示实验。 （2 ） 小组合作达成呼吸作用过程的概括。 1 / 3 人教版七上生物3.5.2 绿色植物的呼吸作用 教课方案设计 10 、 教课难点 剖析、概括种子萌生呼吸演示实验现象，指引学生达成呼吸反响式。 11 、 教课过程设计 教课环节 教课习程（师生双边活动） 设计思路 提出问题；绿色植物经过光合作用开释氧气，能 设疑，引出绿色植物除 创建情 更新居室空气，于是在寝室里摆放多盆绿色植 能进行光合作用外，同 境，导入 物。你以为这类做法科学吗？ 时还进行呼吸作用，吸 新课