讲师培训(技巧).ppt

讲师肢体语言训练;; 丰富内容，强化表达效果 让听众留下深刻的印象 突出重点，增强理解度 创造共鸣;形象 体态 手势 眼神 表情 声音 ;形象 体态 手势 眼神 表情 声音 ;; 整齐、干净、利落、自信;忌讳动作;形象 体态 手势 眼神 表情 声音 ;站立是讲师在授课时最常用的姿势，也是体现讲师专业形象的最直观感受。 站立有自然式、前进式和稍息式;重心平均放在两脚 两肩尽量放轻松 腰杆挺直 气定神闲从容不迫 双手自然下垂或在身前交叉;讲师不恰当的站姿;头是歪的吗？ 站姿端正吗？ 身体摇晃吗？ ;演讲时呆在一个地方不动吗？ 移动时是不是只走一小步？ 是不是经常用背对着观众？ ;1、走动范围、幅度不宜过大，频率不宜过勤； 2、走动路线尽量直走直退，一般在教室讲台或 中间走动，不走边缘路线； 3、后退时不宜背对学员； 4、避免走入人群过久 关键：身体放松舒展、自信、稳健 ;1、稳步上台； 2、快步上台； 3、小跑上台； 关键：挺胸抬头，面带微笑 显示自信，充满热情 ，从容不迫 ;1、微笑，鞠躬； 2、稳步下台 关键：亲和，从容，稳健 ;板书姿势;板书重点;形象 体态 手势 眼神 表情 声音 ;21;手势是帮助我们表达含义最简单，最省力气的一种动作。运用手势可以: 增强话语的形象性 强化内容焦点，使其更加明确有力 易于跟随，增加影响力 调试自我情绪;运用手势的技巧（一）;手势运用的忌讳;手势运用演练;　　有一天，我走到一家工厂的门口，这家工 厂，在高高的山坡上，工厂的四周，围着高高 低低的竹篱笆，我推开大门，走了进去，发现 一条好长好长的走廊，走廊的尽头，有一个回 旋梯，我走上回旋梯，拉开门，发现里面有好 多好多的纸盒．有大纸盒、中纸盒、还有小纸 盒，忽然间，纸盒都倒塌下来，我坐了起来， 打个哈欠、伸个懒腰，又睡着了。;形象 体态 手势 眼神 表情 声音 ;眼神运用的原则;眼神运用的忌讳;形象 体态 手势 眼神 表情 声音 ;运用表情的重要性;成功表情运用;表情运用的忌讳;一位漂亮的小伙子，一文不剩、穷困潦倒，却捡到一麻袋百元一张的现钞，他惊喜万分，趁四周正无人注意，将钞票扛回他的小木屋。此时，他按捺不住激动心情，哭了起来。哭完，他擦干眼泪，挺起胸膛，抓起一把钱来到五星级宾馆的前台，要开一个总统套房，美美的享受一晚。服务员小姐告诉他：这全是假币！他呆住了，眼睛发直，完全变成了一个傻子。;形象 体态 手势 眼神 表情 声音 ;讲师的语言能力;讲师语速;讲师语调; 今天天气很好？ （语调快升趋高，升调句尾，表示疑问的语气） 今天天气很好。 （语调沉降趋低，降调句尾，表示陈述和肯定的语气。） 今天天气很好！ （语调上升高扬，升调句尾，表示意外的语气。） 今天天气——很好。 （语调缓慢趋降，平调句尾，表示释疑的语气。） ;甲：你的普通话说得挺好哇！ 乙：现在还行。刚开始学的时候可闹过不少笑话。 甲：是吗？都闹过什么样的笑话？ 乙：有一天，我去食堂吃饭，买了一盘饺子。有点儿咸，就跟大 师傅要点汤喝。结果呀，你猜怎么着？ 甲：给你汤了吗？ 乙：怎么说闹笑话了呢？没给汤喝，倒是给了我两勺儿糖。 甲：这是怎么一回事啊？ 乙：就因为我没把语调说准，把汤说成糖了呗！;停顿的技巧;重音的表达;我相信你愿意学好。（他不信，我信） 我相信你愿意学好。（我没有怀疑过你） 我相信你愿意学好。（别人我可不敢说） 我相信你愿意学好。（是自愿，不是被迫） 我相信你愿意学好。（你明白是非，不愿学坏）;在有声语言的表达上所显示的快与慢，抑与扬，轻与重，虚与实等种种回环交替的声音形式，就是节奏。 ;紧 张 型;轻 快 型;高 亢 型;舒 缓 型; 肢体语言表达基本要求;“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。” ;动作创造情绪 表演凝聚力量