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岳阳楼记的讲课稿 岳阳楼记的讲课稿 PAGE / NUMPAGES 岳阳楼记的讲课稿 岳阳楼记的讲课稿 评委老师：下午好 ! 教材剖析 《岳阳楼记 》是我国古代散文 的名篇，此次它被选编到苏教版语文八年级下册第七单元。 《岳阳楼记》既是对学生进行美育教育和古典人文教育的较好载体， 也是适应新课改创立古文教课多样化的模范课例。 学情剖析 八年级的学生已经掌握了必定的阅读文言文的方法和必需的古文知识， 而且拥有必定的理性剖析与审美能力。 在此基础之上， 将朗诵技巧的训练贯串整个教课过程，学生能够经过文言文朗诵获取愉悦感和成就感 , 加深对文义的理解。 教课目的 学生在自主研究和合作学习的过程中要能实现以下的教课目的： 掌握一些常有的文言实词和虚词 ; 认识作者、写作背景及文体特色 ; 经过朗诵持续提高朗读能力，品尝境界 ; 能够背诵课文 推测本文寓情于景、情形交融的写法 ; 感觉作者胸怀、志向的同时、领会作者的政治理想，引起对人生的思虑、对历史和传统文化的借鉴。 依据我的教课安排，接下来我将要点陈说第一课时的有关内容。教课要点 为了稳固学生的文言文知识， 我将：朗诵和背诵全文 ; 学习并累积文言实词、虚词设为教课要点。 教课难点 而朗诵技巧的训练也是一个难点 ; 学生领会文章遣辞用句的精妙也有必定难 度。 教法 1 / 7 依据素质教育和创新教育的特色， 再联合本篇课文的实质特色， 我将详细运用以下教法： ①学生借助工具书、网络等资源在课前查找资料，为讲堂学习作好准备。②以古典音乐和岳阳楼的景色图片为背景， 借助多媒体播放名家朗诵， 创造 出诗意的学习氛围。 ③利用本文的语言优势， 进行朗诵技法点拨， 指引学生朗读， 提高关于文章字词句的理解。 ④联合课文条理清楚， 文意浅易的特色指引学生充足沟通， 研究文本的构造及表达方式上的特色。 此中点拨法是最基本的方法。 在要点处进行恰到利处的指引， 以达成高质量的教课任务。 学法 新课标指出： “学生是学习和发展的主体。 ”关于初中生来说， 学法的指导和学习习惯的培育尤其重要，为此，我设计的学习活动有： 多形式的朗诵课文， 培育语感，激发学习文言文的兴趣 ; 在赏析环节充足利用勾勒和标注的方式让学生加深对文本的感悟 ; 利用合作、议论的方法，采纳师生互动的形式，走进文本，与作者对话。 课前准备 为了更好地达成教课任务，我将在课前准备多媒体教具， PPT 展现资料等 ; 同时要修业生在课前采集与范仲淹、岳阳楼有关的资料。 此刻我将详细陈说教课过程的五个环节。 ( 一) 创建情形，导入课文 在古典背景音乐的衬托下， 我用图片展现介绍我国古代四大名楼或秀美或壮丽的景色，接着吟诵有关的美文妙句，由此导入《岳阳楼记》。 设计企图这一环节的设计旨在经过图片的赏识， 音乐的感染来指引学生感觉自然美、情境美和语言美， 创造一个优异的学习氛围， 以激发学生的学习兴趣和求知欲念。 ( 二) 背景资料展现 学生展现课前采集的与范仲淹、 岳阳楼有关的资料， 由我酌情介绍一些增补资料。 设计企图在沟经过程中， 大家互通有无， 实现资源共享。 经过对作者和背景的简单介绍以及学生的踊跃参加，学生更简单掌握有关的文学 知识，实现有关的知识目标，有助于进一步达到能力目标的要求。 ( 三) 朗诵课文，疏导文意 2 / 7 文言文教课应重视累积、 感悟和熏陶。 要达到这一目的， 最有效的手段是就朗读。朗诵技巧的训练是我此次教课过程中的要点， 为此我精心设计了四个环节。 1、第一请学生自读全文，初识美文，大概认识文章内容。 2、而后听名家朗读课文，激发朗诵兴趣，让学生不由自主跟读起来，初步 感觉不一样段落 情绪的差别。 第三第四部分要点指导节奏和语调： 3、指导节奏时，先由我做示范，而后请学生区分第五段节奏并进行朗读。 4、指导语调时，先让学生任选一段自由朗诵，再精选几位同学进行对照诵 读，要求读出抑扬顿挫的语调，品尝迁客骚人的感情变化。 设计企图设计这一环节， 旨在让学生在朗读的过程中感悟， 初步掌握文章的语气、语感，为进一步理解课文确立优异的基础。 ( 四) 理解文本，背诵课文 ①在以前的朗诵基础上， 学生再借助说明、 工具书翻译课文就不太难了。 在此过程中，我会在学生中间巡视， 帮助解决疑难， 如文言实词的意义和虚词的用法。如有共同的问题，也能够指引全体学生思虑，当众解决。 ②接下来让学生动笔在各段的空白处进行标注， 概括段意，而后由我进行最后的明确，理清文章的构造层次。 ③最后以第 2 自然段为例来领会文章遣辞用字的精妙， 并由此找到迅速背诵的捷径。比方“衔”、“吞”连用，使静景富于动向和活力 ; “浩浩汤汤”，字音响亮，叠字又增强气概。，背诵自然还要讲究方法，这堂课我要点采纳要点词记忆法，同学们依据这类方法试试背诵