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几百几十的加减法(一)_二年级数学教案_模板 几百几十的加减法(一)_二年级数学教案_模板 几百几十的加减法(一)_二年级数学教案_模板 几百几十的加减法（一） _二年级数学教案 _模板 教学目标 （一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。 （二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。 （三）培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点和难点 算理教学既是教学重点又是教学难点。 教学过程设计 （一）复习准备 1．拆数游戏 （1）把下面各数拆成整百和整十数 360， 480，520， 790， 210，630。 （2）把下面各数拆成整百和一百几十的数 360， 720，270， 450， 840，980。 2．口答 （1） 320 是由几个百和几个十组成的？ （2） 320 是由几个十组成的？ （3） 32 是由几个十几个一组成的？ 3．口算 （1） 20＋ 40＋ 300＝ （3） 60－ 20＋ 300＝ （二）学习新课  （ 2） 300＋ 400＋ 20＝ （ 4） 300－ 200＋ 60＝ 1．出示课题 师说： 这节课我们要学习几百几十的加减法，  看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，  学会这部 分知识。板书课题。 2．学习例  6 出示例 6 320＋ 40＝ 师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。 师问：谁能看着直观图， 想一想 320 加 40 等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？ 加上 40 得 60，300 加上 60 得 360）计算过程多让一些同学说一说。自己小声说一说，同桌 同学互相说一说。  （ 20 2．学习例  7 引出例  7 师说： 320＋ 40＝ 360 大家都会正确计算了，那 360 减 40 你们会算吗？ 出示例 7 360－ 40＝ 师问： 360 减 40 等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例  6 下的直观图。） 60 减 40 得 20， 300 加 20 得 320） 师问：这道题不是减法吗？为什么 300 要加上 20？ 3．比较 师说：观察例  6、例  7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几 十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来） 4．练一练 160＋ 30＝ 230＋40＝ 190－ 30＝ 270－ 40＝ 60＋ 120＝ 180－ 60＝ 学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。 5．学习例 8 出示例 8 320＋ 400＝ 师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？ （ 300 加上 400 得 700，700 加上 20 得 720） 师问：那 720 减去 400 怎样算呢？ 出示： 720－ 400＝ 学生独立说计算过程，教师在黑板上板演。 6．比较 师问：比较一下例 8 里面的两道题有什么共同的地方？ （都是把几百几十的数拆成几百和几 十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来） 7．练一练 （1） 150＋300＝ 240＋ 400＝ 450－ 300＝ 640－ 400＝ 700＋ 210＝ 810－700＝ （2） 410＋50＝ 770－ 600＝ 280－ 60＝ 630＋ 200＝ 300＋ 370＝ 490－80＝ 8．小结 师说： 今天我们一起学习了几百几十的加减法， 在计算时， 先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来。下面我们要做一些练习， 老师看看谁最认真，今天的知识学得最好。 （三）巩固反馈 1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？ 个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多。 2．看谁算得又对又快 210＋ 80＝ 360 －200＝ 550－ 40＝ 400 ＋450＝ 30＋ 260＝ 630 －200＝ 620－ 300＝ 720 ＋40＝ 40＋ 430＝ 760 －60＝ 190＋ 200＝ 890 －80＝ 25＋ 47＝ 300 ＋570＝ 700－ 400＝ 87－75＝ 980－ 70＝ 50＋ 210＝ 给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？ 3．文字题 1）比 310 多 500 的数是多少？（ 2）570 比 400 多多少？课堂教学设计说明 这部分内容是在前面整百数的加减法和整十数的加减法以及整百加几十的口算加法的基础 上进行教学的。 在复习准备过程中， 先安排了一个拆数游戏， 把几百几十的数拆成几百和几十的数， 为后面 熟练进行口算做铺垫， 把几百几十的数拆成几百和一百几十的数， 这节课虽然用不上， 但学 生拆起来有些困难， 多做一些这样的练习为下节