师生演讲稿-感受职业幸福.docVIP

师生演讲稿 : 感觉职业幸福 作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，侃侃而谈，迎来学生斗趣。从平庸的平时教课工作中感觉生活，享受生活。目前，教师面对的压力很大， 以致于一部分教师产生了职业疲倦， 而一般意义上的培训，只管也有助于促使教师的专业成长， 但却解决不了职业幸福感这一问题。所以，在思虑怎样促使教师的专业成长增强师德建设时，要切近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了重申教育理念、专业知识、教课技术等等以外，更要培育教师拥有踊跃向上的生活信念，乐观爽朗的生活态度，科学健康的生活方式，文雅的生活情味。只有这样，教师才会从平庸的平时教课工作中感觉生活，享受生活，获取职业幸福感。 教师专业底蕴的累积不只是是业务自己的累积。 十年前毕业分派我去了我们当地最为荒僻的一个山村中学。 在最先的几年中我除了达成相应的教育教课任务后， 把好多的时间花在研究教育学， 读了很多教育名著，像魏书生等一大量教育界的精英， 他们的身上有的不只是是优秀的师德，更多的是他们的职业幸福。 好多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的靠近， 对教材挖的很有深度，并且每一节课都有创新， 其实好多理念源于那几年的人生感悟，此刻当我看到我上的课让我的学生感人得泣不成声的时候我会特别 幸福，由于我和我的学生在共同体验着爱与责任 ; 当我又上了一节好课的时候我会特别激动和幸福， 这类探究与改革将会最后成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 的孩子，那就是我的幸福。 教师专业底蕴的累积不只是是业务自己的累积， 我们要像章鱼那样有好多的触须伸向不一样的领域， 并从那些或许看起来和教育没相关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更为深刻而全面的理解，真实理解教师职业的真理所在。 教师要离开功利性去看幸福感。此刻有些教师把学生当作摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借指导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗 ?教师职业有特别性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，获取的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果来了好多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感触：“谁能一个电话， 招来一百多人 ?教师是天底下最幸福的人。”所以，教师要离开功利性去看幸福感。 教师这个职业能够获取千万人的相信， 拥有千百人的敬爱， 由于教师能够真实体验到人生历程中最可贵的真情。 十三年的教课生涯， 让我渐渐领会到了作为一名教师的快乐， 让我体会到了当教师的 ` 崇敬，也让我意会到了作为教师的成功的真理——走近学生，就是完美生 命。教师的快乐， 来自学生，感觉教师职业的真理， 知足了，获取了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只需留意去发现。 有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修筑一座体育馆，信息传出，马上惹起教授们的反对，校方于是服从了教授们的建议，撤消了这项计划。教授们为何会反对呢 ?原由是校方选定的地点是 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 在校园的华盛顿湖畔， 体育馆一旦建成， 恰巧挡住了从教员工餐厅窗户能够赏识到的漂亮湖光。 就为了这么简单的一个原由， 为何校方会这样尊敬教授们的建议呢 ?本来，与美国教授均匀薪资水平对比，华盛顿大学教授的薪资一般要低 20%左右，教授们之所以愿意接受较低的薪资，而不到其余大学去找寻更高酬劳的教职， 完整出于华盛顿大学对他们的尊敬和迷恋在华盛顿大学执教的幸福感。 幸福使他们淡假名利的纷争， 幸福使他们不单把职业作为一种生计的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。 我们的学校假如能为自己的员工感觉到这样的幸福， 师德建设可为高水平。 教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受 《中国教育报》专访时说到“学生第二” ，这就意味着教师第一。学校的发展假如没有将教师的利益和发展放到第一位， 就不行能有根本的改变。 新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今日的三维发展， 从平面变成立体，所以我们不单要给学生知识，培育学生能力，并且要关注学生的感情、 态度和价值观， 一个长久以来被忽视的育人者的感情态度问题也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，假如他的三维没有获取发展， 他又怎么能在教育教课的过程中去发展学生的三维呢 ?在教师没有感觉幸福的校园里，学生还会好到哪里去 呢?值得有幸的是，我们的学校一直致力于培育教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 4 201