惊弓之鸟教学反思(优选.).pdf

《惊弓之鸟》教学反思 《惊弓之鸟》是一则成语故事， 讲述的是古时候的一位叫更羸的射箭能手， 他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓弦，大雁就从天上掉了下来。从中 反映出更蠃善于观察，善于思考，并能根据所见所闻做出正确的分析。 在教学中，我抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口，引导 学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手？引导学生深入文本中，寻求答案。 由于这篇课文浅显易懂， 所以我就进行这样的设计： （1）、更羸是一个什么样的 人？ （2 ）为什么他不用箭， 只拉弓就能让大雁从天上掉下来？让学生抓住课文 “更羸是魏国有名的射箭能手”进行教学，让学生找出有关的语句。这样学生 一下子就能抓住课文的重点段落进行回答。教师就直接抓住重点进行教学。课 文的第八自然段更羸说的一段话是本课学习的重难点。这段也是教师对学生进 行句段的训练点。怎样让句段的训练层次清晰呢？我先让学生按照阅读提示自 读本段话，标出本段有几句话，对这几句话有的内容有一个初步的了解，再还 着学生一句一句地读懂每句话，最后把这四句话的意思串起来概况出本段的主 要意思， 把句和段的训练结合起来， 在这个过程中达到以下几个目的（ 1）练习 用因为……所以……说句子，理清文中的因果关系。 （2）了解惊弓之鸟的比喻 意义。 （3 ）知道更羸为什么只拉弦，大雁就掉下的原因。 （4 ）知道更羸为什么 有这样大的本事的原因。在这个训练过程中，同时注意了学生朗读指导。我想 如果每篇课文教师都能找到一两个恰当的训练点，有针对性，有层次性地进行 词句段的品读，学生一定能有所获。 上完这节课后，我也发现了本课中存在的不足。情景创设不够，还有一部 word. 分学生没有走进文本，学生的学习积极性还没有充分调动起来，课堂显得有些 沉闷，发言学生白面不宽。读的还不够落实。很多地方只是让学生个别读、齐 读了一下，有些语语气没有读出来，教师并没有进一步引导。教学中，我们没 有真正落实课堂民主，把学习的主动权还给学生，让他们充分享受主动思考、 自由倾听、相互评价的权利。在组织小组合作学习的过程中，应加强学生间的 交流与评价。不断比较学习过程中的自我变化，以增强学习信心。针对这些问 题在今后的教学中还要注意给学生创设一个大的情景，激发学生的学习兴趣， 让课堂实而活。对于学生读书的指导还要多下些功夫。 最新文件 仅供参考 已改成 word 文本 方便更改 word.