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PAGE PAGE 1 二年级鼓励性评语 1. 学校作文鼓舞性评语 提起学校作文，可能许多老师都谈虎色变，无计可施，许多同学会抓耳挠腮，无从入手，关于学校作文教学的讨论已经屡见不鲜，理论和成果也可谓层出不穷。  但或许我们的老师没有采他山之石来攻本人之玉的阅历，抑或是他山没有一块适合攻本人之玉的石头，总之，学校生作文现状堪忧，几个少年作家的绚烂光线代表不了多数孩子的群星闪耀，现在在农村学校任凭出个题目，有许多孩子会写的挨次颠倒，词不达意，胡编乱造，更有甚者，达到了背作文书上的作文，照抄照搬，这样也就难免消失目前高校生不会运用本人的母语的现状了。作为一个工作二十多年的老师，我深深地晓得攻克一个个教学中遇到的难题是我们老师的使命，也是我们的责任，总不能看到困难摆在面前坐以待毙吧。  关于作文教学，我进行了大量的实践讨论，我发觉利用谈话式鼓舞性评语可以提高同学的作文水平。谈话式鼓舞性评语就是在给同学写评语时采纳的不再是一副师道尊严、高高在上的角度，内容也不再是放之四海而皆准的几十年几辈老师原封不动的内容详细，用词精确?????，中心思想突出等陈词滥调。  而是以老师伴侣的角度用温柔的谈心的口气告知同学他的作文好在哪，并适时地大加褒奖。二、谈话式鼓舞性评语的好处谈话式鼓舞性评语对提高作文水平可以说好处多多。  首先，可以增进老师和