四年级下册《母亲的呼唤》教案 教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级下册《母亲的呼唤》教案 教学设计 [教学要求]  1．有感情的朗读课文。  2．理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。  3．认识憔、悴、愚等三个生字。  [教学重点]体会母爱的深切和伟大。  [教学难点]加深对母爱的理解。  [教学时间] 两课时。  [教学过程]  第一课时  一、谈话，导入新课  [板书：母亲]  母亲日夜操劳，抚养、教育我们长大。随着岁月的流逝，她一天一天地变老了。从小至今，没有改变的还是母亲的一声声呼唤，永远令我无法忘怀。  [板书：母亲的呼唤]  齐读课题  二、读文识字：  1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。  2.找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。  3.分自然段指名朗读课文，检查读课文的情况。  4.认读词语，读准字音：  憔悴不堪声嘶力竭愚笨  5.巩固记忆生字词。讨论交流识记生字的方法。  形近字组词：  愚（） 呼（） 幸（） 视（）  遇（） 乎（） 辛（） 现（）  6.提出不理解的词句，查字典或联系上下文理解。  重点理解：  憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。  不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。  声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽  愚笨：头脑迟钝，不灵活。  7.读一读词语花篮中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。  三、初步了解课文，说说课文讲了哪几件事．  1．我很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为我幼年生活中最快乐的记忆。  2．小时候的一天，母亲带我到海边玩，母亲担心的找我，那次呼唤令我一辈子也忘不了。  3．我小时候听到母亲的呼唤感到心烦，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。  [意在理清文章脉络]  四、作业：回家留心听听自己的妈妈是如何呼唤自己的。  第二课时  一、齐读课题。  交流：回家后，听到自己妈妈呼唤自己时的甜蜜体验。  那么对母亲的呼唤有什么感受？  二、理解课文：  1.指名朗读第一自然段，对母亲的呼唤有什么总的感受？  [板书：亲切甜蜜]  2.文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。  自由朗读课文，想一想三件事分别给留下什么感受？  最快乐，最难忘，心烦又渴望  3.再次默读课文，画出感动自己的相关句子，写体会感受  4.小组内仔细读读画的句子，谈谈自己的感受。  5.全班汇报：  （1）我很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为我幼年生活中最快乐的记忆。  重点理解总是，慈祥，温暖，温馨  融融亲情，深刻难忘  （2）小时候的一天，母亲带我到海边玩，母亲担心的找我，那次呼唤令我一辈子也忘不了。  重点理解急切、近乎绝望、声嘶力竭  担心到心力憔悴  憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神情  无比关心，深切爱意  （3）我小时候听到母亲的呼唤感到心烦，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。  心烦小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱我的表现。  感到害怕，哭了起来与前面茅盾，显得刻骨铭心，感到幸福眷恋  6.哪件事最令你感动？选择一件，有感情地读一读。  7.最后一段。这段课文怎样总结全文，与开头呼应的？  表达我对母亲的深深眷恋。  首尾呼应  [意在渗透文章的写作方法]  8.有感情地朗读课文。  四、读了课文你想到了什么？  五、再讲讲你的感受母爱的故事。  [意在培养学生的口语表达能力]  六、拓展阅读：《语文同步读本》  《难忘的教诲》：母亲教育孩子不要讥笑别人，要学会自己奋斗，学会去掉不必要的负担，快乐地生活。  《可贵的沉默》：老师引导学生学会关爱自己的父母。  ［意在拓展学生视野，课内外有机的结合］、  板书：  快乐  20 母亲的呼唤 难忘 亲切 渴望