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教师心得演讲稿——简单会更美 前段 ，《中国教育 》上曾登 着 一 人深省的寓言：有个 夫，每次出海打 之前，他都要到市 上 去看看，什么 的价格高， 就决定去捕什么 。 有一年春天，墨 的价格最高，他便去捕墨 ， 果打上来的全是螃蟹， 他非常懊 地空手而 。等他上岸后，才得知市 里螃蟹的价格 到了最高，于是他决定下次去捕螃蟹。然而第二次出海，他打上来的全是墨 ，他再次一无所 。回到岸上，他后悔不已，原来墨 的价格又高了。于是他 誓下次不 是墨 或是螃蟹他都要 回来。可是第三次出海他什么也没有捕到，那个春天他一无所 。 完 一 寓言，我不禁 然失笑——在我 以前的 文教学中， 没有 愚蠢的“ 夫”，却常常出 的愚蠢行 ：我 的上 就是 行教案的 程，教 的教和学生的学在 堂上最理想的 程就是完成 定的教案，而不是“ 外生枝”；教 期望的是学生按教案 想做出回答，否 就努力引 学生直至达到 定答案 止?? 然我 身 的教育情境就像流淌不息的小河， 是 于不断的 展 化中， 憾的是我 常常 而不 ，任凭那在 堂上 的智慧火花自生自 。我 精心 的教案仿佛成了“看不 的手”，支配、 着教 与学生， 他 着它 ， 堂于是成了“教案 ”出演的舞台。 第 1 页 新课程标准所倡导的学生学习方式是自主的、合作的、探 究的，以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探