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孩子上初二了还不知道学习怎么办 孩子上初二了还不知道学习怎么办 孩子上初二了还不知道学习怎么办 孩子上初二了还不知道学习怎么办 成立和睦同等的家庭关系 孩子进入初中之后，家长就应该有这样一个意识，孩子长大啦，能够承担责任啦。因此您与孩子是同等的，孩子是家庭中的重要成员，他有责任、有义务参与家庭的管理及建设。 成立和睦同等的家庭关系：一要互相尊重，互相信任，关于任何 相关孩子的事，无论是生活方面仍是学习方面，都要尽可能听从孩 子自己的建议，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给 出恳切的建议，不粗暴地予以否认 ; 二要家里的一些重要事情要让孩 子参与，孩子在参与的过程中，能够体现自我，树立起责随意识 ; 能够增进家庭成员的关系 ; 能够开发其思维 ; 能够使孩子有学习的目标和动力。三要创造快乐环境，特别是在早晨要轻松快乐，早晨快乐，一天快乐，快乐能够促使思维，促使人的身体发育。四要父亲母亲不能 承办代替，要让孩子拿主意，培养孩子的责任感，减少依靠性。当孩子毅然做出某个决定或许诺时，告诉他，要对自己的做法及所能 产生的结果负责。这样能够防止过后不必要的埋怨和牢骚。英川 6 岁时愿意学钢琴，父亲也希望他能学一门乐器，以提升生活品质。 在激起了孩子的兴趣后，父亲告诉英川，学钢琴跟学其他本领同样，都是有困难的，你再考虑一下，明天清晨告诉我。一旦学了以后就要战胜困难，坚持到底。英川作了许诺。两年以后，英川对每日的练习讨厌了，流露出不愿学的情绪，父亲跟他谈心，并激将他：“当初你但是答应过我的。我们是男人哪，答应了的事，做出的承 诺是一定要努力去实现的。”今后，这个 9 岁的“男人”奋发努力，现在已经弹得一手好钢琴了 ; 四是家庭多组织户外活动或体育活动。 寻找且培养孩子的兴趣点 兴趣是一个人学习工作的基点，也是其动力。所有的名人在某一领域取得成就源于他们对此的兴趣和不懈努力。 爱迪生是 19 世纪最伟大的发明人。爱迪生的成就归结于他母亲对她兴趣的挖掘和培养。爱迪生小的时候很淘气，不好好读书，老师特别不喜欢他，甚至曾经用皮带狠狠教训过他。因为他在学校的表现不吻合老师的要求，而且总提出很多“荒诞”的问题，考试成绩也特别差。最后，老师干脆把他赶出了学校。好运的是，爱迪生的母亲是一位理智的母亲，她发现爱迪生的学习与其余孩子有所不同，他好动，着手能力很强，不喜欢死记几条框的东西，于是母亲采取了与众不同的教学方式，她把教育和学习过程变成了一种游戏，让爱迪生在游戏中去发现问题，去学习知识，爱迪生特别喜欢这种学习。浓重的学习兴趣和热情被激发出来，以至于他的母亲很快就无法再教给他更多的东西。但是，母亲激发出的这种学习热情持续了一世，爱迪生持续学习、探索和实验，最终成为最著名的自学成才者。他一世中达成了 1093 件发明，而且大多数发明都在现实生活中作为产品贡献给了社会。 其实好多自学成才的人都是在自己的兴趣上得到极大的发挥。 寻找且培养孩子的兴趣点：一是鼓励孩子多做事情，只假如孩子 利所能及的都要孩子亲自做，在做的过程中发现其兴趣点 ( 我的一个学生，在初中极其不爱学习，不爱写作业，很懒，于是进入初中后，建议家长首先从做家务开始，发现他的审美和空间感很好，于是鼓 励其学建筑，后来孩子在建筑上很有成就 ); 二是积极引导孩子参加各样活动，在此锻炼孩子的自信心，激发各样能力 ( 小楠在初一时学习一直处于中游偏下，在一次外语单词的比赛，他获得班里第一， 发现他对外语有一定爱好，于是鼓励其努力学习，持续参加市级及 省级比赛，一次次的成功，激发了他的学习兴趣，使他的学习一路 直上，在中考取以学校第二名成绩考上重点高中 ); 三是经常存心识 地与孩子争论问题。自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜， 然后实时予以表扬鼓励。以此树立信心，激发学习兴趣 ; 四是鼓励孩 子多讲 ( 我儿子小的时候对语文不感兴趣，也很差，我就存心识在吃 饭或安闲时间让他给我讲古文、成语、讲看过文章的感觉，使他有成就感，后来语文成了他的强项 ); 五是经常用暗示的方法，当孩子不确定自己的目标，发现不了自己的兴趣时，我们能够经常采用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必然有出息。这样 能使孩子经常保持优异的自我感觉，而且对自己也会有较严格的要求，对学习产生兴趣。六要正确地引导，每个孩子都有在他看来重要的事情，能够把这种兴趣和他当下的学习任务联系起来，让他对 于学习的价值有个亲身的体验 ; 设置合理并且略有挑战性的学习任务，让他不断体会到努力后成功的喜悦，防止他因为感觉难以胜任而退 却甚至放弃，逐步引导孩子把注意力放到知识本身上来。在平时生活中能够存心识的让孩子接触到一些学科观点，让他理解其中的含义，获得情绪上的成功感，这样他就知道了怎样上课，每日该做些什么，进一步增强学习情绪，形成