初中英语愉快课堂流程的研究.pdfVIP

初中英语愉快课堂流程的研究 有位著名的语言学家曾这样说:“尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。”新课程下的课堂教学所需要的不是 灌输，不单是知识点的传授，而是激发学生兴趣，让学生积极主动的学习，多层并进，快乐交流，真实活 泼，动态生成，让英语课堂快乐飞扬。 快乐的英语课堂，就是让每一个学生的主体性得到充分的张扬，并让他们获得温馨。乐趣和成功的心理体 验；快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动，每个学生 都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享 受到自我实现的满足；快乐的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，没有条条框框和绳绳索 索，就是用平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写的一支快乐的课堂交响曲。 （一）走出课本，走进生活 语言与生活是天然联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力， 要经常创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才 能。如能够把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等。学习活动能够是调查采访、角色表 演、游戏竞赛、画外配音等，当然还能够唱一唱、画一画、做一做……让课堂与生活链接，把世界引入课 堂。学以致用，知识才能转换为水平，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。 如学习相关 shopping 的语言，能够把讲台当作柜台，用精美的剪贴或实物充当货物，师生分别扮演营业员 和“顾客”实行购物情景对话，引导学生着重掌握 Can I help you? Would you like something to eat/drink? What would you like?等语言知识。 在学习颜色和服装的名词时，能够请班上穿着漂亮的学生实行Fashion show. 问学生:“Do you know the names of these clothes? Let’s learn thes clothes.”一边欣赏表演，一边教学新词。在教学usually, always, sometimes, never 之后，让学生练习它们的用法时，我们能够设计一个采访活动，让学生当小记者，来采访其他同学， 再如教学体育项目时，把学生带到操场，让学生在打篮球的同时学会Please catch the ball. Pass the ball to me. Throw the basketball at the net.等等。让学生在玩中学习英语的过程岂不快乐无穷？ （二）把幽默，顺口溜，英语歌曲带进课堂。 恰当的幽默会让我们的课堂回味无穷，对知识掌握得更加牢固，甚至会使学生对这样的课堂有一种期待， 从而培养学生学习英语的兴趣。带动课堂中学生对知识的理解。 如。在教颜色和星期时，可把阿凡提的幽默故事带进课堂:巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是whit ， 不是blu ，也不是gr n，不是orang ，也不是yellow，阿凡提很快就答应了，并叫巴依不是Sunday 也不 是Monday,不是Thursday 也不是Friday 和Saturday 来取布，让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。 顺口溜的节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆。 1 如系动词BE 的用法:I 用am，you 用ar ， is 跟在他，她 ，它。复数人称都用ar 。 2 学习被动语态时有:被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变be don （宾语提前主语变，时态人称b 关键。过去分词勿变错。原主变宾by 后见。 3 教学分数表达时有:分子基，分母序，分子大于1，分母加s. 4 在让学生记-f(e)结尾的名词复数时有:树叶（leaf ）半（half ）数自己（self ）黄，妻子（wif ）拿刀（knif ） 去割粮，架(shelf)后窜出一只狼（wolf ）,就像强盗（thief ）逃命（lif ）忙。（这九个名词变复数时，都要 改f(e)为v,再加es 。其他的以-f 结尾的名词则直接加-s 变复数。 5 不定式省略to, 请听观感使让助。最好学习不停步，被动语态补上to. （省略to 的不定动词。听 hear, listen to,观look at, s , notice, watch, 感f l, 使make, have, 让let,助 help ）一感二听三让四