回我最爱去的地方（习作训练）(教师中心稿) 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 回我最爱去的地方（习作训练）(教师中心稿) 教案教学设计 孔春芳  教学目标  1．学会用并列句子写一段简单的话。  2．初步学会选择2一3样景物写某一处的景色。  3、感受家乡美丽的景色，培养热爱祖国的感情。  教学重点：练写并列段式。  教学难点：抓住特点把景物写具体。  教学时间：2课时  第1课时  教学目标  引导学生确定习作内容，指导学生用并列段式说话，抓住23个把景物介绍清楚。  教学过程  1、谈话导入。  小朋友，平时有空的时候，你最爱到哪些地方去？你为什么喜欢到那里去？去干什么？  指名回答后，师谈：  小朋友说了许多吸引人的地方，有的景色很美，有的地方十分好玩。这次习作，老师想请你把这些地方写下来，介绍给大家。  2、明确写作要求。  本次习作有哪些具体要求呢？  ②从自己最爱去的地方中选2-3处景物，用并列方式写一段话。  ③把这2-3处景物写清楚。  ④注意一个内容和另一个内容之间的连接。  3、指导写作。  （1）怎样抓住景物特点？  ①景点：美在哪里；  ②游乐场：怎么好玩。  （2）怎样把景物写具体？  ①写景：景物的颜色、形状、质地、光泽、动态等。  ②写游乐场：游乐设施、器具的形状、颜色、性能，游人的活动。  （3）学生准备：抓住一处景物的特点，把这处景物说清楚。  4、练习并列段式  （1）复习并列段式特点：《黄山奇石》第3段等。  （2）学习例文。  讨论：  ①这段话写的是什么地方？哪几个景物？  ②是怎样把每个景物写清楚的？  ③各景物间是怎么连接的？  （3）、练说  回忆课前老师带领大家去看过的景物，选择2-3处印象深刻的景物，抓住景物特点把景物介绍清楚。注意景物与景物间的连接。  学生准备。  指名说，集体评议。  第2课时  教学目标：指导学生按要求完成习作。讲评。  教学过程  1、学生口头练说后开始独立写作，师巡回指导。  （1）选择优、中、下生习作草稿各一篇讲评：  （a）这段话是否用并列方式写的？  (b)这段话是否介绍了2-3处景物？  (c)每处景物是否抓住特点写具体了？  (d)几处景物间是用哪几句话连接的？连接得是否恰当？  2、学生对照上述要求，看看自己的习作还存在哪方面不足，进行作中修改。  （1）同桌互读修改好的习作，互评互改。  （2）眷抄：把草稿按要求认真抄到作文本上。  （3）习作讲评。  3、小结本次习作优点。  4、指出存在不足。要求不符者进行作后修改