中职对口升学课程标准.pdf

中职对口升学数学课程标准 一、课程定位和设计 1．性质与作用 课程的性质： 数学是研究空间形式和数量关系的科学， 是科学和技术的基础， 是 人类文化的重要组成部分。数学课程是中等职业学校对口升学学生必修的一门公共 基础课。 课程的作用：使学生掌握必要的数学基础知识，基本技能、基本思想和方法， 又注重培养考生进入高等学校继续学习所必需的基本能力。 中等数学既是一门重要的文化课 , 又是学习专业理论知识必不可少的基础课和 基本工具 , 数学课既要与专业相衔接， 为专业课服务， 又能面向对口升学考试的要求。 前导课程：初等数学；后续课程：高等数学 2．基本理念 构建共同基础，提供发展平台；提供多样课程，适应个性选择；提倡积极主动， 用于探索的学习方式。注重提高学生的思维能力；发展学生的数学应用意识；强调 本质，注意适度形式化；与时俱进的认识双基；体现数学的文化价值；注意信息技 术与数学课程的整合；建立合理科学的评价体系。 3．课程设计思路 教师首先要有扎实的知识储备，教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性， 充分激发学生的兴趣和探究心理。教师教学应结合教学内容，设计出利于学生参与 的教学环节，提高学生的参与。由于数学概念是抽象的，因此在教学时要研究引入 概念的途径和方法。一定要坚持从学生的认知水平出发，通过一定数量的日常生活 或生产实际的感性材料来引入，或由学生已有的知识来引入，力求做到从感知到理 解。教师根据学生的认知情况设计一系列问题或提供相关资料来创设问题情境，引 导学生自主学习，初步形成概念，通过小组讨论理解概念。再由学生应用概念去尝 试练习，变式训练，强化巩固，小组内同学互批互查，进一步巩固概念，教师适时 给予点拨、提炼、升华。 教学设计流程 ⑴建立和谐的课堂气氛；⑵激发学生的学习积极性；课堂上注重数学素养的培 养，提高数学课堂教学效果。采用教师讲授、师生谈话、学生讨论、学生活动、学 生独立的教学模式。 二、课程总体目标 使学生在九年制义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为高技能人才所必 须具备的数学素养，以满足未来职业岗位和个人发展的需要。 3. 引导学生逐步养成 良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力 与创业能力。 三、课程内容与教学要求 第一部分 1. 课程内容 代数 （一）集合与逻辑用语 1 ．理解集合的概念及其表示，了解空集和全集的意义；理解元素与集合的关系 及集合间的关系，并能正确应用有关的符号和术语；掌握交集、并集、补集的含义， 并能进行简单的运算． 2 ．了解命题的概念及逻辑联结词，会判定由联结词“且” 、“或”、“非”、“如果…那 么…”连接成的四种复合命题的真值． 3．理解必要条件与充分条件及等价的概念． （二）不等式 1．了解不等式的性质． 2 ．掌握一元一次不等式、一元二次不等式、线性分式不等式 及含绝对值不等式 的 解法，在此基础上，会解其它的一些简单的不等式． （三）函数、指数函数与对数函数 1．理解函数的概念；了解函数的三种表示方法以及分段函数的含义． 2 ．理解函数的单调性和奇偶性的概念，并能判断一些简单函数的单调性和奇偶性； 能利用函数的奇偶性与图象的对称性的关系描绘函数图象． 3．了解反函数的定义及互为反函数的函数图象间的关系；掌握简单函数的反函数的 求法． 4 ．掌握一元二次函数的图象与性质，能解决一些相应的简单的实际问题． 5．了解根式的概念；理解分数指数幂和有理数指数幂的运算性质． 6 ．了解幂函数 ，其中 的取值仅限于集合 ． 7．理解对数的概念，了解两个恒等式 、 及积、商、幂的对数的运算法则． 8．理解指数函数、对数函数的概念，掌握指数函数、对数函数的图象和性质，并会 解简单的指数方程和对数方程． 9．了解指数函数和对数函数在实际问题中的简单应用． （四）数列 1 ．了解数列及数列通项公式的概念，了解递推公式也是给出数列的一种方法， 并能根据简