坐井观天教学设计_5.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 坐井观天教学设计 【教学目标】１、认识“沿、际”等３个生字。会写“信、沿”等８个字。  ２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。  ３、发挥想象，初步理解课文寓意。  【教学重点】朗读课文，读写生字。  【教学难点】理解课文寓意。  【教具准备】多媒体课件。  【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。  【教学过程】  第一课时一、导入  请小朋友认真听故事，完成贴图任务。  一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。  谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）  二、释题  １、请大家齐读课题。  ２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？  三、朗读感悟  １、老师引读：  青蛙问小鸟──小鸟回答说──  青蛙说──小鸟说──  青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──  ２、想读谁的话？自己练一练。  ３、同桌分角色读。  ４、指名分角色读。  ５、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。  ６、读课文后，填空：  青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。小鸟站在（ ）看天，看到的天（ ）。  ７、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？集体交流。  四、戴头饰表演故事  五、揭示寓意  １、交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？  ２、结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？  第二课时一、复习导入  分角色朗读课文。  二、认读生字，扩词训练  课件出示生字：  沿际信  １、学生齐读，指名读。  ２、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？  ３、学生自由读组的词。  三、指导书写生字  课件出示生字：  信沿抬际蛙错答还  １、指名读。  ２、学生观察每个字的位置，引导学生书空。  ３、教师范写。  ４、学生在田字格里先描红，再临写。  ５、小组内评议。  四、读读抄抄  课件出示：  小鸟青蛙朋友坐井观天  看见井沿抬头无边无际  １、齐读，指名读。  ２、学生在书上抄写词语。  五、拓展练习  续编故事：青蛙跳出井口一看……  【板书设计】  坐井观天  小鸟：无边无际你弄错了  青蛙：天不过井口那么大我不会弄错的  【教学后记】学生对于这个故事很感兴趣，课下早就读了很多遍，因此，课上经过分角色朗读，学生很容易能够了解其中的内容，感悟其中的道理。续编故事时，学生的想象力得到了充分的体现，口语交际能力仍需进一步训练。