高一化学教案：《溶解度》教学设计.docVIP

　　高一化学教案：《溶解度》教学设计 　　设计思想： 　　溶解度是第七章教学的重点和难点。传统教学模式把溶解度概念强加给学生，学生对概念的理解并不深刻。本节课从比较两种盐的溶解性大小入手，引发并活跃学生思维，设计出合理方案，使其主动地发现制约溶解度的三个条件，然后在教师引导下展开讨论，加深对条件的认识。这样设计，使以往学生被动的接受转化为主动的探索，充分调动了学生善于发现问题，勇于解决问题的积极性，体现了尝试教学的基本观点：学生在教师指导下尝试，并尝试成功。 　　教学目标： 　　1、理解溶解度概念。 　　2、了解温度对溶解度的影响。 　　3、了解溶解度曲线的意义。 　　教学器材：胶片、幻灯机。 　　教学方法：尝试教学法 教学过程： 　　一、复习引入 　　问：不同物质在水中溶解能力是否相同?举例说明。 　　答：不同。例如食盐能溶于水，而沙子却极难溶于水。 　　问：那么，同种物质在不同溶剂中溶解能力是否相同? 　　答：不同。例如油易溶于汽油而难溶于水。 　　教师总结： 　　物质溶解能力不仅与溶质有关，也与溶剂性质有关。通常我们将一种物质在另一种物质中的溶解能力叫溶解性。 　　二、讲授新课 　　1、 理解固体溶解度的概念。 　　问：如何比较氯化钠、硝酸钾的溶解性大小? 　　生：分组讨论5分钟左右，拿出实验方案。 　　(说明：放给学生充足的讨论时间，并鼓励他们畅所欲言，相互纠错与补充，教师