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课程解析《我的学校》.doc 课程解析《我的学校》.doc 课程解析《我的学校》.doc 谢谢赏析 3、我的学校 教材剖析 本课是一篇短文， 讲“我”在学校里的学习、 生活情况和感觉， 表达了“我” 热爱学校的思想感情。 教学目的 1、认识“学、校、爱、里、有、老、师、习、兴、快”十个字，会写“大、 习、兴、有”四个生字，掌握新笔画“提”。 2、学生能正确、流畅地朗诵课文。 3、认识课文内容，认识自然段。 4、引导学生感觉学校是乐园，感觉老师、同学之间的友爱，大家一同活动 的快快乐乐，进而更为热爱自己的学校。 教学重难点 、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 、认识到学校是个乐园，热爱自己的学校。教具准备 生字卡片、有田字格的小黑板教学时间 两课时 第一课时 课时目标 、能正确、流畅地朗诵课文 、会认本课十个生字，会写 4 个生字，掌握笔画“提”。 教学过程 一、讲话启迪，引入新课 亲爱的同学们， 你们每日高高兴兴地到达学校， 喜欢自己的学校吗？喜欢学校得什么呢？（学生自由讲话）这节课我们就来学习第 3 课《我的学校》，让我们一同来读课文吧！ 二、初读课文，读准字音 谢谢赏析 谢谢赏析 、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次，碰到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。 、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得最好。 、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。 、以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得最好，幸亏哪里，还有哪些要注音的地方呢？ 三、再读课文，感知内容 、朗诵课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（老师引导学生察看图体 会） 、同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。 、说话训练： 我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？ 四、识记生字，指导书写 、教师出示生字卡片：习、有、乐、同。 、指名认读。 、谁愿意当小老师领读？ 、用多种方式读。 、学会用生字组词、说话。 、指导书写 （1）引导察看田字格笔划的位置，再察看笔顺。 （2）老师示范写字并讲写字要领，学生认真看。 （3）学生写老师巡视，实时表扬写得好的同学，并展示给大家。 五、总结全文，布置作业 今天，小朋友们的表现很棒！谁先来告诉大家节课你通过自己的努力， 学到了些什么？同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？ 第二课时 课时目标： 、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 谢谢赏析 谢谢赏析 、认识课文内容，认识自然段。 、引导学生感觉学校是乐园，感觉老师、同学之间的友爱，大家一同活动的快快乐乐，进而更为热爱自己的学校。 教具准备： 生字卡片 教学过程：一、复习导入 1、出示课文生字，学生认读。 2、认读生字词： （1）开火车认读，齐读。 （2）给生字组词，并用自己喜欢的词说话。 二、再读课文，整体感悟 、学生自由朗诵课文，数数课文有几句话，并说说是怎样知道的？ 、认识自然段。 （1）提示：每句话的开头都空出了两个字的位置，这样就是一个自然段 的开始。 （2）引导学生标出第一、二自然段。 、同桌用自己喜欢的方式读，要求：读正确、流畅，互相正音。 、指导朗诵体会第一自然段。（1）指名读第一自然段。 （2）思考：你从这句话里知道了什么？ （3）怎样学习才是高高兴兴？应该怎样读这个词？ （提示：读得开心些）（4）教师指导读 : 读出对学校的爱及喜爱学校生活的感情。 （5）生自由练习读。 （6）教师范读，学生齐读。 、指导朗诵体会第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）思考：你从这句话里知道了什么？（在一同活动快快乐乐。）明确快快乐乐和高高兴兴同样都是 AABB形式的重叠词。 （3）指导读：我们读这段时要读出怎样的心情？（快乐。） 谢谢赏析 谢谢赏析 （4）指导朗诵第二自然段，注意读出快乐的语气。 （5）联系实际说说自己学校里有什么，你最喜欢什么？ （6）指名分自然段朗诵课文，全班齐读。 （7）教师小结：我们的学校处处充满笑声，充满快乐，是个开心乐园，我 们也要爱自己的学校。 三、讲堂小结 、沟通：学校是个大家庭，我们就是其中一员，此后我们要努力学习，健康成长。那么，我们作为学校的小主人，平时应该怎么做？ 2、教师小结：同学们，“保护环境人人有责，举手之劳我也能做”。希望 你们在任何地方都能这样做，我们的环境才会越来越好。 板书： 3 、我的学校 有老师，有同学 有教室，有操场 一同学习 一同活动 高高兴兴 快快乐乐 谢谢赏析