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-- -- -- -- 北师版四年级上学期单元作文 第一单元 老师 北师版四年级： 二、口语表达：说说我们的老师 过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！ （出示）提示： A: 可以说本校的老师，也可说学校外的老师。B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。 (出示）要求： 1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。 2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。 3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？ 4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。 结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。 小组内进行说话训练，同学互相评议。三、总结 评选本次活动的最佳表现者。 要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。 将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。 第二单元 月亮 教学目标 1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。 2、写一写自己眼中、心中的月亮。教学过程 一、导入新课 今天，我们继续学习语文天地的有关内容。二、开卷有益 1、我们这个单元的主题是《明月》 ，学习了本单元的 3 篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。 2、学生自读。 3、谈谈自己的感受。三、笔下生花 1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？ 2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。 3、学生习作，教师巡视指导。 4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。 第三单元 名族工艺品 教学目标 笔下生花：从三个题目中任选一个写下来，和同学分享你的收获。教学重点及难点 自己任选一个题目，按一定顺序写，写出自己的感受，要把意思表达清楚。教学过程 第四单元 熟了 我收获了 一、明确习作要求： 1、“ 熟了”对应“畅所欲言”中甲同学讲的话； 2、“我收获了 ”对应的是乙同学和丙同学说的话，同学们可将自己在“畅所欲言”中讲的写下来，进行修改即可； 3、“欣赏图画写一篇习作” ： （ 1）要按一定的顺序观赏图画，要弄懂图画所描绘的是农村丰收后的场景，表达的是丰收后的喜 悦。 同学要在图中所画的几个场景中选取一个自己感兴趣的场景，将自己想象成为其中的一个人 物，设身处地再次进行细致观察，融入自己的想象和感受。 可借鉴《拾穗》的写作顺序：先交代背景，再重点描述人物；先说明画面上人物的形象，再记叙自己从画面上引发的推测、联想。 注意点面结合，避免只写“自己” ，而不写“全村”的现象。 二、自己任选一个题目，按一定顺序写，写出自己的感受，要把意思表达清楚。三、用修改符号认真修改自己的习作，修改好后，认真誊写在作文本上。 第五单元 桥 第六单元 我喜欢的邮票第七单元 地名 一、回忆本单元有关地名的文章和游艺活动。 二、明确本次笔下生花的要求 1、回忆初显身手中 “查找资料，介绍一个地名将地名串成相声或描述生活经历的文章”的内容2、重点指导地名调查报告的写法 地名调查报告，主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进行深入的调查，经过分析综合，客观的写出书面报告。 调查报告的基本结构：题目、内容来源、报告内容、附件注释等，在报告结尾写明调查人和时间。调查报告的语言要简明扼要。 3、说说自己打算写什么？ 启发学生将调查获取的信息和游艺会上设计的活动内容写下来即可三、学生构思，一气呵成。 有根有据（真实） ；有情有意（有中心） ； 有血有肉（内容具体） ；有声有色（生动） ； 有条有理（结构清楚） 。 把握住衡量的尺度， 四、教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。要点：内容与中心是否吻合；是否存在病句；有无错别字。 五、选择自己喜欢的方法修改作文。组长要对组员的修改情况作记录： 六、充分展示。再差学生也要念，学生习作需要鼓励的，良性刺激和正面鼓励非常重要。在小组内有所记录，每月公布一次，不管长短和质量。笔下生花的意思是：只要写了，就是一朵花。 第八单元 规则 第一课时 一、继续指导学生摘录笔记的方法。 1、观察词语的特点。 2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。 3、根据不同的内型积累词语。 4、读一读。二、初显身手 1、玩游戏“传口令” 。 2、寻找游戏中出现的问题。 3、思考解决这些问题的方法。 4、制定规则。 5、依照