北师大版小学六年级语文上册第六单元第一课.docxVIP

-- -- -- -- 北师大版小学六年级语文上册第六单元第一课 《企盼世界和平的孩子》 教案设计 宛城区瓦店镇荀营小学翟明珠 教材分析： 《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课 文。课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后， 自强不息、 发奋图强， 努力提高自身素质， 决心完成父亲的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。 学情分析： 现在的孩子们生活在和平年代， 离战争比较遥远， 炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。 学习本篇课文， 要让学生真正体会本课的主旨——和平的意义， 教师必须从学生现有的经验出发， 给学生比较广阔的视野， 比较翔实的资料， 比较感性的材料， 让学生走近战争， 更多地了解战争中孩子的生活， 了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。 教学目标： 学习课文，掌握本课的生字新词。 通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。 深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神， 激发学生热爱和平的思想感情。 有感情地朗读课文。 培养学生收集资料的能力。教学重点、难点： 重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界 和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情。课前准备： 生搜集有关和平的资料，预习课文。 师制作课件。设计理念： 阅读是学生个性化的行为， 应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深 理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。教学过程： 一、创设情境，导入新课 播放战争带来灾害的画面。 学生谈观后的感受。 今天，我们来学习一篇课文， 看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。板书课题：企盼世界和平的孩子 [ 课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的欲望，调动了学生的阅读兴趣。 ] 二、读题质疑，读文感知 “企盼”是什么意思？读题，自主质疑。 梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？ 检查学生预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况） 请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。 [ 在教学中我们应充分尊重学生的主体地位， 给他们拓展出充足的活动空间， 让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现 由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。 小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。 ] 三、集体交流，品读感悟 谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。 小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任 联合国秘书长加利先生的这封信， 共同感受一下他对爸爸的思念， 对和平的企盼。 （出示信）指名配乐朗读。 课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。 [ 阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维， 产生情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下，学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会，并通过朗读不同的语气来表达自己的体 会，层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了；当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。 ] 雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。 齐读“努力学习”这一部分，思考：雷棣在学习方面取得了哪些成绩？ 当学习遇到困难时， 雷棣会想些什么？又会怎样做？ （联系课文插图展开想象。）是什么在时刻激励着雷棣？ 请同学们默读课文第六自然段， 再次感受一下雷棣自强不息的精神。 分角色读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）你是怎 样理解这句话的？ 小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是， 他在用自己的行动努力着， 为今后维护世界和平打下基础。 千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量， 让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。 [ 在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和 点拨，帮助学生加深理解， 真情朗读， 让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。 ] 四、总结课文，拓展延伸 学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？ 我们要维护世界和平， 首先我们需要一个和谐的家庭， 和谐的班