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初中信息技术说课稿模板汇总 【在教师招聘考试中，顺利通过笔试之后进入面试环节是不是又兴奋，又有点小紧 张呢，别担心，信息技术的考生们有福了，这里为你准备了面试考试中最关键的部分“说 课稿”和试讲的“教案”，事业单位教师考试，面试这一环节，是您进入教师岗位最后 的冲刺了，所以要做好充沛的准备，现有复习资料下载，使用能助您实现梦想。】 遨游英特网 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册 《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一 课中 Internet 的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础 上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在 Internet 上信息搜索的方法，处理信息 的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游， 介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在 Internet 上搜索信息。以查找 “九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通 过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。 在课堂上贯穿着基于 Internet 的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则， 鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息；以小组合作学习的方式，组内 学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学 习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处 理能力。 （二）学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的 不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 （三）教学目标的确立 1．知识与技能目标： 使学生了解在 Internet 上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。 掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、 搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。 2．过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的 能力。 3．情感与价值观目标： 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基 础。 通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而 激发学生对网络产生浓厚的兴趣。 教学重难点：利用 Internet 查询、收集信息的习惯；用关键词检索信息的方法； 将收集到的信息加工处理的方法。 二、教学方法 1．任务驱动法 2．协作学习法 3．分层教学法 4．赏识教育法 三、教学过程 课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探 究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的 目的。 以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身 的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式 中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构 的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义 的对象。 本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小 组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提 高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。 1．任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的 兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》 一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下 九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东 西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之 中。 2．操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计 算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、 新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异 同点？一个是 IE 浏览器自带