初中数学《不等式与不等式组》单元教学设计以及思维导图.pdf

不等式与不等式组 适用年级 七年级 所需时间 9 2 课内 课时，课外 课时 主题单元学习概述 “不等式与不等式组”主题单元结构包括“相关概念” 、 “探究性 质” 、 “简单应用”三部分，这与课本的内容安排大体相同。教材的编写顺 序是“一元一次不等式（组）及其相关概念，不等式的性质，一元一 次不等式 （组）的解法及解集的几何表示，利用一元一次不等式分 析、 解决实际问题。教材以实际问题为例引出不等式及其解集的概念，然 后类比一元一次方程，引出一元一次不等式的概念。为进一步讨论不 等式的解法， 接着讨论了不等式的性质， 并运用它们解简单的不等式。 在此基础上，教材从一个选择购物商店问题入手，对列、解一元一次 不等式作了进一步的讨论，并归纳一元一次不等式与一元一次方程的 异同及应注意的问题。教材以突出应用为目的。在教学中我打破教材 安排，采用一种专题式设计，主要考虑到知识之间的关联，打破教材 的原有安排，把不等式、一元一次不等式（组）等有关的概念放在一 起作为专题一集中处理，把不等式性质及其应用作为专题二集中处 理，这是考虑到类比一元一次方程的学习，学完概念后，学习一元一 次方程的解法然后学习一元一次方程与实际问题。 运用类比的方法 学 习不等式与不等式组。学完一元一次不等式后，就要学习如何解一 一次不等式，很显然要解决这个问题，就要知道解一元一次不等式的 依据——不等式的性质。因此，将这些内容紧密联系，层层递进，易 （ （ （ （ （ （ （． 展示于激发学生的学习兴趣也有利于帮助学生理解知识之间的联 系， 专题三的简单应用是考虑到学完知识学生喜欢追数学知识的整体 性。 而不等式性质问题恰恰会用到解一元一 问： 学习这些有什么用处? 呢， 而学习解一元一次不等式（组）在实际生活中有什次不等式（组） ， 而且学生可么用处呢？接着学习实际问题与一元一次不等式（组） 应 用已有知识解建立数学模型， 以经历从实际问题抽象出数学问题， 决 问题的过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力。 主题单元规划思维导图 1 主题单元学习目标、理 、了解一元一次不等式（组）及其相关概 念； 2 〔知识与技能〕 、掌握一元一次不等式（组）的 解法并会在数轴 3 解不等式的性质； 、学会应用一元一次不等式（组）解决有关的实 4 际问 上表示解集； 题。 （ （ （ （ （ （ （． 、通过观察、对比和归纳，探索不等式的性质，在 1 〔过程与方法〕 体会其中蕴涵的化归思想； 的过程中， 利用它 解一元一次不等式 （组） 、 经历“把实际问题抽象为一元一次不等式”的过程，体会一元一 2 次 不等式（组）是刻画现实世界中不等关糸的一种有效的数学模型 . 、通过类比一元一次方程的解法从而更好〔情感、态度与价值观〕 1 、 树立辩证唯物主义的思想方法； 2 地去掌握一元一次不等式的解法， 对应课标 ．理解不等式、一元一次不等式的概念。 1 2．类比等式的性质探 索得出不等式的性质．理解掌握不等式的性质，会运用不等式的性质 3 解一元一次不等式 ，会用数值描述不等式（组）的解集。进一步体 会数形结合思（组） 想。 元单题主