高考复习散文解题指导——欣赏形象,赏析内涵通用常用教案.pdfVIP

散文解题指导——欣赏形象，赏析内涵 【学习目标】 、了解散文形象与内涵一般知识 . 、掌握形象与内涵类习题解题思路及答题模式。 【学习重难点】如何快速把握解题思路，并规范答题。 【教学时数】课时 【教学过程】 学习指导：对散文形象的考查 考纲要求：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（鉴赏评 价） 常见提问方式：⑴文章塑造了怎样的形象，有何个性特点 ⑵这个形象具有怎样的典型意义或社会意义。 应对策略：作品的形象主要包括人物形象（散文中涉及的一些人物）、自然景 物、动物、作者的自我形象等。在文学作品中，作家往往通过塑造形象来传达自己对社会、 生活的理解。考生在把握作品形象时，要善于结合形象的外在特征来分析其内在的精神和典 型意义。先画出描写该形象的句子和关于该形象的议论、抒情的句子，然后加以概括。分析 形象具有的典型意义要与文章的主题联系起来。 如年高考全国卷二题“文中刻画的‘左公柳’和‘民勤人’两个形象具有哪些 相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？“文章分别用一个自然段来刻画“左公柳” 和“民勤人”，在文段中不难找到相应的关键词句“顽强”“肯吃苦”“想活下去，只有向 命运抗争”，这两个形象之所以具有这样的特点，很大程度是由恶劣的环境决定的，环境越 是恶劣，越能体现人的顽强，而这也是文章的主题。 二、典例分析： 阅读下面的文字，完成题。 雪野里的精灵 李存葆 东坡居士面对邈远天昊，曾浩叹“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。我真正体会出这两 句话的奥义，是在多次晋谒了一棵巨树之后。 那是莒县城西定林寺中的银杏树。它苍劲葱郁，主枝周逸旁出，状若硕大无朋的莲花。 我第一次站在它下面时，顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解。它那腾游时空 的气魄，吐纳古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黄谢绿的顽强，都使我感到自己的渺小和卑 微。 后来，我又多次拜谒它，每每都会对苏轼的话产生新的感悟。它的前句喻生命的短暂如 蜉蝣，后句指生命渺小如沧海一粟。人类虽然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”， 但站在这棵古树前，仰望着无涯无际的时空，我们便会感到：在宇宙间，地球仅是一粒微尘， 人生更如蜉蝣、朝菌，只不过俄尓一瞬，稍纵即逝。 博大与渺小，久远与短暂，都是相对而言的。定林寺里的古银杏树无疑是一支巍峨峥嵘 的生命进行曲。后来我在雪野中两次偶然所见，则又领略了弱小生命吟出的生的礼赞。 那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察所采访。大雪后的崂山，峰若玉 雕，石似晶铸。我与哨长扶石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。这时，我猛然发现， 向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世界里，织出了一小 片绿毯。 哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我 走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩 争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。 看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。 我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命， 像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一 切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。 这些美的萌芽， 是春的启明星， 正在呼唤着春蕊的艳丽， 春树的繁茂， 春蚕的吐丝…… 前年元宵节前夕，我应长白山林场友人之邀，曾到雪国一游。一日下午，我和友人在莽 莽的安睡的一片杉林里漫游。蓦地，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘， 燃亮了我的双瞳。我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。这蓝色的小生命，由纤纤的细茎 挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。 这雪国中的蓝色小生命，纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大； 这小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。