案例分析的方法与技巧PPT课件.ppt

案例分析的方法与技巧;案例;案例分析题在教师招聘考试中的分量;怎么办呢？一、认识教育教学案例分析;二、案例分析题的基本构成;三、案例分析题基本特征;案例分析的主要目的;总体方法;四、案例分析题的类型;1．描述评价型 即案例分析试题只描述解决某种问题的全过程，包括其实际后果，不论其成功或失败。这样的试题是要求大家做“事后诸葛亮”，留给大家的分析任务只是对案例中的具体做法进行事后剖析，要求提出具体的分析意见和改进的建议，以测试应试者对组织管理现存问题进行判断和剖析的能力。;案例一;分析：;本案例涉及哪些原理？怎么思考？;组织语言写答案;答案要点：;2．分析决策型 即案例分析试题只介绍某一待解决的问题，由大家去分析并提出对策。这类试题能有效地检测考生对组织管理原理的认知度以及 决策的能力。 ;案例二;分析：;解决方法：;3．方案设计型 即通过案例所给出的环境、条件和可供使用的资源，要求考生运用自身的才智，提出具体的确实可行的工作计划或者实施方案，以检测考生实际操作的能力和管理水平。;案例三：;本案例涉及哪些原理？怎么思考？;分析：;2、新理念教育倡导教育民主，即平等对待与尊重每一位学生。作为教师不能过分地关爱这位灾区学生，应该把他看成一名与其他学生一样的学生，不要让他时刻记得自己来自灾区。 3、新理念教育要求培养学生的集体主义精神。教师应该倡导其他学生一起帮助这名灾区学生，使他快速地度过这一特殊时期，让他真切感受到自己就是这集体中的一员。;4、新理念教育要求培养学生关爱自然的品质。我们应该让学生学会宽容，学会感恩，学会珍爱自然、珍爱生命。 5、新理念教育倡导赏识教育、愉快教育、鼓励教育。我们应该多鼓励这位学生，使他在这一集体中体验的学习与生活快乐，更应该多发现他身上的闪光点及优秀的个性品质，强化这一闪光点或个性品质，使更为主动，更为积极地完善自己的人格。;6、教育需要遵循因材施教、循序渐进的原则。要改变这名学生的现状需要时间，需要教师耐心地运用科学的方法来解决他的心理问题。 ;答案要点：;五、解答案例分析题的策略;案例四：;⑴ 整体阅读，提取信息；;⑵、针对信息，正确判断；;⑶、联系理论，对号入座；;3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。 4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。 5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。;6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。 7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。 8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。;⑷、针对要点，具体分析；;⑸、语言表述，全面准确。;六、案例分析的一般程序和技巧;1、背景 （案情概述）; 案例分析报告;七、分类型列举有关理论点;②、德育原则;③、常用的德育方法：;案例：;答案参考：;案例：;案例分析：;④、班级管理原则;⑤、其他相关教育理论： ;案例：;答案参考：;㈡、心理学案例;②、影响遗忘的因素：;③、运用记忆规律指导学生学习;案例：;参考答案：;案例：;答案参考：;案例：;答案参考：;㈢、教育心理学;②、学习的迁移 ;③、简述问题解决的基本过程 ;④、什么是学习？学生学习有什么特点？ ;案例：;分析：;⑷、教育法律法规案例;案例;案例分析：;案例：;案例分析：;②、未成年人保护法;案例：;案例分析：;案例分析题：（10分）;③、预防未成年人犯罪法;第十九条：未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。 第四十四条：对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。 第四十五条：对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。;案例：;案例分析：;④、教师法;案例：;案例分析：;⑸、新课程改革;②、学生观;案例结合;1.确定题意问点是什么？ 用新课改理论阐述； 2.通读案例，找到立场；肯定还是否定? 肯定的，符合新课改的核心理念； 3.找材料中与问法一致的要点： A.根据学生的选择，分为ABC层，尊重个性差异规