四年级上册《母鸡》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级上册《母鸡》教学设计 四年级上册《母鸡》教学设计  教学反思：  《母鸡》是一篇略读课文，内容浅显，贴近生活学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会的情感变化，感受母鸡伟大的爱;比较文章表达上的不同特点，感悟的语言风格。在学习《母鸡》一课时，我以的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬，体会对母爱的赞颂之情。再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。忽略了略读课文的略，在教学5、6、7、8自然段的时候学生很容易就总结出母鸡的伟大之处，3这时候我又总结了一遍所以就显得啰嗦。。此外，还有就是在品评母鸡可敬之处时过细，未留有更多空间让学生发挥。今后的教学中我应该注意放手让学生自己感悟。  教学过程：  一、课前谈话，引入新课  猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。  二、检查预习，明确要求。  1、出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛  师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的京味，这也是他写作的风格。  2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：  (1)对母鸡的态度是怎样的?  (2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?  (3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?  三、初读课文，感知内容  1、自由读课文。思考对母鸡的情感态度是怎样的，找到直接写对母鸡态度的句子，用 划出来。  2、学生汇报 一向讨厌  不敢再讨厌  3、读这两句话，体会一向、不敢，理解这是两种完全不同的情感态度。  4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗?  四、重点感受，母鸡之长短  1、品母鸡之短，体会讨厌  (1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。  (2)交流讨论，教给方法：  听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。  先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。  (3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。  抓欺侮、趁其不备、狠狠，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。  抓发了狂、聋子也被吵得受不了，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。  (4)总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做总分结构。  师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)  (5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?  2、品过渡段，体会感情的转变  (出示段落)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。  3、品母鸡之长，体会母爱  (1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以一向讨厌。可是，后来，却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?  (2)出示中心句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。  学生读句，找出