高一语文《小狗包弟》答辩题目及解析.docVIP

　　高一语文《小狗包弟》答辩题目及解析 　　1.谈一谈你导入的设计意图? 　　【参考答案】 　　本节课我采用的是多媒体导入的形式。多媒体出示苏轼《蝶恋花花褪红残青杏小》，结合背景大致讲解意思，引出“借景抒情，借物感怀”的概念，加以解释，并引出巴金。《蝶恋花》与《小狗包弟》均使用借物感怀的手法，均有怀念亡妻的内容，创作背景均为乱世蒙冤牵连家人，具很高的相似性。通过对篇幅短小，内容明显的篇章的了解，为学生对本长篇散文的学习做铺垫。以上是我全部的答案，谢谢考官。 　　2.说一下你本节课的教学目标。 　　【参考答案】 　　《小狗包弟》是人教版高中语文必修一第三单元的课文，本单元学习重点在散文的感情线索。本文是一篇回忆性散文，作者用平实、朴素的语言讲述了小狗包弟与自己一家的故事。作者“借物感怀”，通过对小狗包弟的愧疚和怀念，含蓄地表达了对自己的人生际遇的感慨以及对妻子的怀念。 　　所以我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来这节课的教学目标： 　　【知识与能力】能够说出文章的逻辑线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。 　　【过程与方法】通过文章的学习，能分析出作者是如何安排故事线，并且如何将情感线渗入故事线中。 　　【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够培养细致的观察能力，能够发挥联想，“以小见大”，借物喻情。 　　以上是我全部的答案，谢谢考官。 　　3.说说你本节课的教学重难点是什么? 　　【参考答案】 　　《小狗包弟》是一篇回忆性散文，对于散文的教学而言，我们需要重点带领学生找出文章的线索，体会作者情感的表达，所以我把这节课的教学重点设定为：能够说出文章的逻辑线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。 　　高一的学生虽然对散文已经有了一定的了解，但是这个年龄的学生社会经验较少，阅历不足，心智与情感较之成年人而言也不够成熟，同时对文革那段历史的了解也比较少，所以在理解“借物感怀”时存在一些难度，所以我把这节课的教学难点设定为：能分析出作者是如何安排故事线，并且如何将情感线渗入故事线中。以上是我全部的答案，谢谢考官。 　　4.作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗? 　　【参考答案】 　　作者非常喜爱小狗包弟，但是在文革那样动荡的年代，小狗包弟却成为了作者一家的负担，最终决定把包弟送到医院供科研人员做实验用，小狗包弟从此从作者的生活中消失了，但作者还时常怀着悔意刻骨铭心地想念包弟。表面上是写小狗包弟的遭遇，其实作者想表现自己的一段心灵历程，反思自己在文革中的所作所为。小狗包弟虽小，但它深受大家喜爱，它是美好事物的代表，但是最终却遭到抛弃、迫害。作者通过对包弟的遭遇的记述，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。 　　5.简单谈谈你对巴金和《随想录》的了解。 　　【参考答案】 　　巴金我国著名的作家，原名李尧棠，他一生创作了大量优秀的文学作品，比如长篇小说“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”——《家》《春》《秋》;短篇小说集《神鬼人》。 　　《随想录》是巴金晚年创作的一部杂文集，而《小狗包弟》是里面最有名的一篇。在《随想录》里，巴金以罕见的勇气直面“文革”带来的灾难，直面自己在文革时期性格的扭曲。这部作品在当代中国产生了十分重要的影响，巴金也因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。《随想录》里面有一句话，让我印象深刻，那就是“现在，我的座右铭是：尽可能多说真话;尽可能少做违心的事”。 　　精选阅读 　　高一语文《小狗包弟》教案分析 　　一、课程理念 　　1、在阅读与鉴赏中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 　　2、发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 　　3、注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。 　　二、教材分析 　　这是一篇不难解读的散文，叙述的是作者在“文革”期间无力保护家中的小狗免遭劫难的一段憾事。作者给予读者的不是情节的传奇性、叙述对象的坎坷经历，但读者却能感受到一股朴面而来的情感力量：含泪的控诉、严酷的自审，同时也从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况。这些可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代真谛和人生意义。 　　三、学情分析 　　学生距离“文革”这个时代较远，对这段历史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，这对于深入理解“包弟”经历和作者感情都有一定影响，但只要让学生在课前进行资料搜集整理，在阅读上就不会成为一