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内蒙古电大学刊 2006 年第 4 期( 总第 80 期 ) 掌握学习法 在计算机教学中的应用 马建国 ( 阳泉工业学校 , 山西 阳泉 045000) 随着素质 教育 的进 一步 深入 , 以 能力 培养 为 二 、掌握学习法 在计算机教学中的应用 中心 的教育教学方法在各 级各类 学校中 已大力 开 展。我们国 家也早已实行了 双证 ( 即毕 业证和 职 1. 课前准备。按照以上 所述要 点 , 结 合计算 机 业技能证书 ) 并重的制 度。中等职 业学校 应形势 要 课程的特点 , 教师首先要 根据能力 需要制 订出教 学 求加大了对学生技能的培养 , 学生 毕业时 必须拿 到 计划。本课程分 8 个单元 , 每单元 20 个题 目, 所 以 毕业证和 所学 专 业的 职业 技能 证书。因 而计 算 机 结合学校教学计划就分为 8 个单元。每个单 元需 1 专业的学生在毕 业时 必须 拿到 双证 即毕 业证 和 ~ 2 周。每个 单元必 须是可 以操纵 和分析的 , 可 以 劳动和社会 保障 部全 国高 新技 术考 试 之 办公 应 在较短时间内学习种种概 念、方法和 行为。因此 需 用软件操作员证。这 双 证 中后者 考试的 特点是 : 要制订出 每 单元 的 任 务 分析 表。 例如 对 图 文 混 试题公开 , 考试全部在 计算机 上操作 完成。笔者 从 排 这一单元 , 制订任务分析表如表 1 。 事计算机 教学 已有 七、八年 的时 间, 刚开 始时 也 是 2. 具体实施。 每个单元在 学习开始时 , 学生 每 按照教师讲 授 , 学生听课 , 然 后上机 练习 , 最后考 试 人一张 这样 的卡 片。学生 根据 卡片 内容 结合 自 己 的情况 , 以 自 己能 达 到 的速 度 安 排 自己 的 学 习 进 这样一个传统的教学方法来 进行 , 可是合 格率并 不 度 , 自由选择 自己 的学 习方 式 , 如 自学, 小 组 学习 , 高。怎么办 呢? 单 纯靠 延长 学生 上 机练 习时 间 也 使用多 媒体 工具 听课 等。教师 在学 生学 习过 程 中 不是好 办法 , 必须 从 改 革教 学 方 法 上入 手 才 是 根 充当主持者和指导者 , 及时为 学生排 忧解难。通 常 本。经过一 段时 间的 思索 , 我 决定 把布 卢姆 的 掌 来讲 , 各单元 之间 都互 有关 联 , 后一 个单 元的 学 习 握学习法 和 课程 的教 学 有机 结合 起来 , 用 于计 算 离不开前一个单元的学习 , 前一个 单元也 就是后 一 机的教学中。 个单元 的必 要学 习。学生 在确 实掌 握了 第一 个 单 一 、掌握学习之要点 元的基础 上, 才能 进入 第二 个单 元的 学习 , 如 果 有 些学生在第一 单元 的学