明德小学微格课题《中年级音乐合唱教学方法的实践研究》课题报告.docVIP

明德小学微格课题《中年级音乐合唱教课方法的实践研究》课题报告 明德小学微格课题《中年级音乐合唱教课方法的实践研究》课题报告 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 明德小学微格课题《中年级音乐合唱教课方法的实践研究》课题报告 《中年级音乐合唱教课方法的实践研究》课题结题报告 府谷县明德小学 杨爱军 一、课题拟订的背景 迄今为止，仍有人称 “音乐课” 为“唱歌课”。在他们眼里，“唱歌” 成了“音 乐”的代名词，在评论一个人能否拥有优异的音乐涵养时，最初想到的，唯恐就 是“这个人唱歌好不好”了。 “行外人”这样对待“音乐”这门艺术，临时不去 追究了，但学校领导在查核音乐教师的教课工作时， 竟然也想到了以 “考察学生 唱歌水平”之法去评定老师的教课水平。事实上，以“唱歌水平利害”作为评定 人们音乐修养的独一标准诚然不妥， 但从中的确能够看出一个人的节奏感、 音准 感、音乐记忆力、表现力怎样，音色、音域条件怎样，这些都是影响音乐综合素 养的要点要素。并且，把“唱歌”作为音乐专长去显现是最直接、简易、平常的 形式之一了。 没有接受过正规训练的孩子唱歌时发出的声音是“白声” 。所谓白声，就是 发声不可以集中，音质浮泛涣散。这类声音不滋润，缺少音乐氛围 .这多数是因为 口形不正 ,共识不妥所致 .这类径直发出的声音极为难听 ,尤以高音为甚。当孩子们 集体唱歌时，因为各人音色