坐井观天的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 坐井观天的教学设计 教学目标： 1、 认识“信、沿、际”三个字，会写“信、沿”两个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、 了解成语的意思，教育学生在生活中全面看待事物，不犯类似错误。教学准备：多媒体课件、小鸟和青蛙的头饰等。教学过程：一、 师生表演，导入新课1. 师扮小鸟，生扮青蛙，合作表演；2. 师质疑，揭示课题：小朋友们，看了刚才的表演，你们认为小青蛙的想法对吗？那它该怎么做呢？今天我们一起来学习“坐井观天”这个成语故事。（板书课题，揭示“观”的意思）二、 初读课文，随文识字1. 学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2. 出示课件，反馈认字学词情况（小老师读——学生跟读——齐读）（1） 点拨：a、井沿在哪？你能给“沿”字找个好朋友吗？ b、无边无际是什么意思？你还知道哪些事物是无边无际的？（练习用“无边无际”说话） （2） 巩固运用（点击课件，出示带生字课的一段话自由读，再指名读）师：刚才我们和课文里的三个生字宝宝交了朋友，现在它们都藏到我们的课文里，你们还能认识吗？自己试试吧。3. 指导写字“信、沿”（1） 点击课件，出示范字；（2） 学生观察书空，教师示范；（3） 学生练写，反馈评价。三、 朗读感悟，分角色表演课文过渡：我们刚才把生字宝宝搬回了家，还把它们记在了脑子里。那你们有信心把课文读好吗？1. 生齐读课文，思考：课文讲了谁和谁之间的一件什么事？（学生汇报，出示课件）2. 引导同桌分角色读课文，体会角色师：对于天到底有多大这个问题，小鸟和青蛙各有各的看法。究竟谁说的对呢？同桌之间分角色读读小鸟和青蛙的对话，再说说你们的意见。3. 汇报交流，指导朗读（1） 点击课件，出示小鸟和青蛙的对话，引导朗读：小鸟从哪来？谁来当当这只飞行的小鸟？青蛙在哪里呢？谁再读读？（2） （个别读，分组读，齐读）体会天的广大，小鸟的见多识广和青蛙的无知。4. 男女生分角色读课文5. 拓展小结，揭示成语意思（1） 师：读了课文后，大家是不是都想成为象小鸟一样见多识广的人？那怎样才能做到呢？（2） 点击课件，揭示成语的寓意：那坐井观天这个故事告诉我们什么呢？四、 课内练习、想象延伸 过渡：青蛙之所以这么无知，是因为它天天坐在井里，看不到外面的广阔世界。如果最后它听了小鸟的话，跳出了井口，又会怎样呢？小朋友们展开想象，自由选择下面的一项练习完成。（点击课件，出示训练题） 1. 说一说：青蛙跳出井口，它会说些什么？2. 画一画：青蛙跳出井口，它会看到些什么？3. 演一演：青蛙跳出井口一看……五、 总结全课 师：世界是广阔的，知识也是无穷尽的。希望小朋友们在生活中多打开视眼，成为见多识广的人！